【多选题】【消耗次数:1】
以下哪些学者跟“把关人理论”的提出有关
库尔特·卢因
怀特
拉斯韦尔
拉扎斯菲尔德
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相关题目
【单选题】 拉扎斯菲尔德和默顿认为社会传播的负面功能是?
①  社会地位赋予功能
②  社会规范强制功能
③  麻醉作用
④  娱乐功能
【多选题】 拉斯韦尔关于社会传播的“三功能说”包括:
①  环境监测功能
②  社会联系和协调功能
③  社会遗产传承功能
④  提供娱乐
【多选题】 大众传播学者拉斯韦尔于1948年提出了著名的大众传播三功能说,即
①  环境监视
②  商业作用
③  联系社会
④  传播文化
【单选题】 香农—韦弗的数学模式和拉斯韦尔的5w模式都是
①  直线模式
②  反馈模式
③  循环模式
④  双向模式
【单选题】 拉斯韦尔的五W模式中不包括哪一个环节
① 
②  对谁说了什么
③  通过什么渠道
④  有何噪音
【单选题】 拉斯韦尔的5w模式中对传播效果的分析的部分是
① 
②  对谁说了什么
③  通过什么渠道
④  有何效果
【判断题】 拉斯韦尔三功能包含社会协调功能、环境监视功能和社会遗产传承功能。
①  正确
②  错误
【单选题】 拉斯韦尔提出的传播过程中的五个基本元素 “5W”,是指以下的哪一项()
①  信息源、信息、媒体、接受者、反馈
②  学生、教师、媒体、信道
③  信息源、媒体、通道、接受者
④  信息源、信道、效果、接受者
【多选题】 目前,人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德的主张,将概念的具体化和操作化的过程分为以下阶段()。
①  概念的形成
②  概念的筛选
③  概念的界定
④  概念的分解
⑤  选择测量指标
⑥  、编制综合指标
【单选题】 最早提出“把关人”概念的传播学者是:
①  库尔特·卢因
②  W·怀特
③  麦克卢汉
④  塔奇曼
随机题目
【单选题】 班队集体是为了特定的 组织起来的教育集体。
①  机构
②  目标
③  规范
④  内容
【判断题】 健全的规章制度是班集体自我教育的重要手段,也是衡量班集体是否形成的重要标志。
①  正确
②  错误
【判断题】 组建班队集体的过程能促进学生身心的健康发展。
①  正确
②  错误
【判断题】 班队集体是教育主体,个体不是教育主体。
①  正确
②  错误
【判断题】 中队集会每月至少两次。
①  正确
②  错误
【判断题】 优秀的班队是自发形成的。
①  正确
②  错误
【单选题】 对于班级中出现的对抗型的非正式群体,应 。
①  坚决取缔
②  任其自由发展
③  善加引导
④  交给学校处置
【单选题】 下列因素中不属于影响师生互动的因素是 。
①  家长
②  教师
③  学生
④  环境
【单选题】 班队工作者只有深刻认识到每个学生的思想认识提高了,能够自觉自主行动了,所设定的 才可能实现。
①  教育内容
②  教育目标
③  教育原则
④  教育方法
【单选题】 下列行为不属于小学生问题行为的是 。
①  活动过度
②  不做作业
③  胆小怕事
④  顽皮