【多选题】【消耗次数:1】
下列关于经济法律关系的表述中,正确的是( )。
经济法律关系是作为经济法调整对象的特定经济关系在法律上反映
经济法律关系是经济法的调整对象
经济法律关系是通过物而形成的物质利益关系,属于经济基础的范畴
经济法律关系是通过人们的意识而发生的思想意志关系,属于上层建筑的范畴
经济法律关系是根据经济法的规定发生的权利和义务关系
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【判断题】 经济法律关系的内容是经济法律关系的主体在经济法律关系中所享有的经济权利和承担的经济义务。
①  正确
②  错误
【单选题】 经济法律关系式指由经济法律规范规定而形成的( )关系 )
①  物质利益
②  责权利
③  权利义务
④  特定经济
【单选题】 经济法律关系式指由经济法律规范规定而形成的( )关系
①  物质利益
②  责权利
③  权利义务
④  特定经济
【多选题】 关于经济法律关系描述正确的语句是()。
①  一切经济关系都是经济法律关系。
②  任何一个具体的经济法律关系都由三个基本要素构成,即:主体、客体、内容。
③  在一定条件下国家也可以成为经济法律关系的主体。
④  按照经济法律的规定,能够引起经济法律关系产生、变更和消灭的客观现象称为经济法律事实。
【单选题】 经济法律关系的要素不包括:
①  经济法律关系主体
②  经济法律关系客体
③  经济法律关系内容
④  经济法律关系类型
【单选题】 由经济法律规范所规定的,能够引起经济法律关系发生、变更和消灭的现象是(  )。
①  经济法律关系主体
②  经济法律关系客体
③  经济法律关系内容
④  经济法律事实
【单选题】 经济法律关系
①  由主体、客体、内容三要素构成
②  由主体、客体、内容三要素或其中任何两个要素构成
③  由主体、客体、行为三要素构成
④  由主体、客体、行为三要素或其中任何两个要素构成
【判断题】 经济法的调整对象是特定的法律关系。
①  正确
②  错误
【多选题】 经济法律关系的内容包括?
①  经济权利
②  经济义务
③  经济管理关系
④  经济协作关系
【判断题】 经济法律关系是一种思想关系,属于上层建筑范畴。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 ( )是指以学校为核心,以校长、教师、学生、学生家长等为主体进行课程的规划、设计、实施与评价。
①  国家课程开发
②  地方课程开发
③  综合课程开发
④  校本课程开发
【单选题】 ( )是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式,借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。
①  随机访问教学
②  支架式教学
③  情境教学
④  尝试教学
【单选题】 ( )是指规范的、拥有内在的逻辑系统的、从多种情境中抽象出的基本概念和原理。
①  实践知识
②  理论实施
③  非结构性知识
④  结构性知识
【单选题】 更新课程种类,恰当处理必修课程与选修课程、分科课程与( )的关系成为我国课程改革的未来走向之一。
①  综合课程
②  校本课程
③  实践课程
④  活动课程
【单选题】 目前,教学技术越来越强调( ),通过不断开发与硬件相适应的学习软件,提高人机协作和互动的水平,提高计算机传递系统的效率。
①  学习者为中心
②  学习过程
③  教师为中心
④  课程为中心
【单选题】 世界课程改革的发展趋势体现在在课程内容上,既引进符合信息时代要求的信息技术知识,又把学习者的“( )”作为课程内容的有机构成
①  实践经验
②  个人知识
③  理论知识
④  缄默知识
【单选题】 情境教学的基本特征是:( )中心、情境中心、问题中心。
①  学习者
②  教育者
③  学校
④  社会
【单选题】 ( )强调知识建构的社会性质,强调合作、交往和共享在知识形成中的作用。
①  个人建构主义
②  激进建构主义
③  社会建构主义
④  温和建构主义
【单选题】 课程的研究方法正在超越“量的研究”,走向“量的研究”与“( )”的整合。
①  行动研究
②  调查研究
③  质的研究
④  文献研究
【单选题】 ( )是指国家或地方教育主管部门对学校课程建设的宏观规划、总体方案研制的过程。
①  课程管理
②  课程设置
③  课程规划
④  课程设计