经济法调整经济行为，民商法的调整对象不涉及经济行为。

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【判断题】 *经济法的调整对象与民商法、行政法有交叉。

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【单选题】关于经济法与民商法关系的说法中，错误的是

① 经济法和民商法之间具有互补性

② 经济法制度和民商法制度可能发生竞合

③ 凡属经济法调整的行为均不由民商法调整

④ 民商法调整的行为一定时候可能会转由经济法调整

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【判断题】经济法与民商法的调整范围可能会存在交叉。

① 正确

② 错误

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【判断题】与民商法相比，经济法的稳定性较强，而民商法的变动性较强。

① 正确

② 错误

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【单选题】经济法的调整对象是

① 经济关系

② 特定的经济关系

③ 法律关系

④ 特定关系

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【判断题】经济法没有独立的调整对象。

① 正确

② 错误

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【单选题】国际经济法的调整对象是（）。

① 国际私法关系

② 国际公法关系

③ 国际经济关系　　

④ 国际商事关系

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【单选题】我国经济法的调整对象是什么？

① 所有的经济关系

② 特定的经济关系

③ 经济管理关系

④ 经济协作关系

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【单选题】我国经济法的调整对象是特定的（）

① 人身与财产关系

② 分配关系

③ 经济关系

④ 人身关系

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【判断题】经济法追求的秩序，是自发演进的秩序，而民商法追求的秩序是主动建构的秩序。

① 正确

② 错误

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【单选题】在理论上，迄今为止所有评价模式中最全面、最有效并代表着课程与教学评价发展方向的是

① 差别模式

② 目标达成模式

③ 回应模式

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【单选题】重视已有知识在学习中的作用，提出先行组织者策略的是

① 布鲁纳

② 加涅

③ 奥苏伯尔

④ 斯金纳

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① 接受

② 同化

③ 发现

④ 联想

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① 社会建构主义的观点

② 信息加工建构主义的观点

③ 温和建构主义的观点

④ 激进建构主义的观点

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【单选题】下列属于“课程开发科学化运动”早期代表的是

① 多尔

② 麦克尼尔

③ 博比特

④ 阿普尔

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【单选题】学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算，这种学习类型是

① 上位学习

② 下位学习

③ 概念学习

④ 并列结合学习

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【单选题】经验自然主义的经验课程的终极目的是

① 使人成为“自然人”

② 个人经验与社会整体的持续生长

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【单选题】 “经验自然主义经验课程”内容的基本来源是

① 儿童、自然、知识、社会

② 儿童、学科知识、社会

③ 自我、自然、知识、社会

④ 学生经验、历史文化、自然

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【单选题】古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底早在2400年前就为我们确立了教学对话的范型

① 精神助产术

② 课堂讨论

③ 情境教学

④ 启发式教学

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【单选题】下列哪一理论体系是赫尔巴特的教学论建立的基础

① 观念心理学

② 认知心理学

③ 实践哲学

④ 实用主义哲学

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