19世纪末世界资本主义进入帝国主义阶段之后，其对中国经济侵略的最主要形式转变为

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【单选题】【消耗次数：1】

① 商品输出

② 资本输出

③ 掠夺原材料

④ 掠夺廉价劳动力

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【单选题】 19世纪末资本主义进入帝国主义阶段后，（）成为殖民主义剥削的重要形式，并出现瓜分世界的狂潮。

① 商品输出

② 资本输出

③ 贩卖奴隶

④ 掠夺土地

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【单选题】 19世纪末资本主义进入帝国主义阶段后，什么成为殖民主义剥削的重要形式，并出现瓜分世界的狂潮?

① 商品输出

② 资本输出

③ 贩卖奴隶

④ 掠夺土地

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【单选题】 19世纪末20世纪初，西方发达国家从自由资本主义阶段进入垄断资本主义阶段，即？

① 帝国主义阶段

② 社会主义阶段

③ 民主主义阶段

④ 殖民主义阶段

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【单选题】西方发达国家从自由资本主义阶段进入垄断资本主义阶段即帝国主义阶段是在（）。

① 18世纪末19世纪初

② 19世纪50年代

③ 19世纪末20世纪初

④ 20世纪30年代

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【多选题】帝国主义列强对中国进行经济侵略的方式主要是?

① 控制中国的通商口岸

② 剥夺中国的关税自主权

③ 实行商品倾销和资本输出

④ 操纵中国的经济命脉

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【单选题】帝国主义的经济侵略( )。

① 促进了中国民族工商业的发展

② 对中国农业经济造成严重破坏

③ 促进了中国在经济上具有独立性

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【判断题】帝国主义对中国的侵略，首先和主要的是经济侵略。

① 正确

② 错误

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【判断题】外国资本—帝国主义对中国的侵略客观上促进了中国资本主义的发展。( )

① 正确

② 错误

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【判断题】外国资本-帝国主义对中国的侵略客观上促进了中国资本主义的发展。

① 正确

② 错误

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【多选题】近代资本-帝国主义对中国进行侵略的手段有?

① 军事侵略

② 政治控制

③ 经济掠夺

④ 文化渗透

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【单选题】以下哪一项没有表现出教师教育观念的一般特征（）。

① 主体性

② 变化性

③ 情感性

④ 评价性

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【单选题】 ( )是实践性知识的显著影响因素。

① 教育

② 教龄

③ 教学

④ 经验

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【单选题】骨干教师之所以出成绩，是因为他们形成了与教育工作相适应的素质，这体现了素质的特点对于实践活动具有一定的（）。

① 调整性

② 整体性

③ 适应性

④ 依托性

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【单选题】（ )是教师教学能力的核心。

① 调研学生、了解学生

② 引导学生

③ 调控课堂

④ 教学方法

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【单选题】教育活动是一种（）活动。

① 双边

② 单边

③ 多边

④ 双向

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【单选题】教师形成敬业精神有一个过程，这个过程源自于（）所受的影响。

① 学习阶段

② 动力系统

③ 社会需要

④ 思想道德

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【单选题】根据师生互动的人际关系分类，可以分为合作性的互动与（）的互动。

① 抗争性

② 积极性

③ 对抗性

④ 战争性

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【单选题】教师专业发展的制度保障主要包括关于教师的（）和管理制度。

① 法律制度

② 教育制度

③ 保障制度

④ 基本制度

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【单选题】以下哪一项不是教师在劳动过程中的凝聚调节作用（）。

① 端正自身工作态度

② 形成师生之间的亲和力

③ 调节教师与其他人的人机关系

④ 与社会群体保持良好的关系

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【判断题】师生关系中的规范性主要是通过个人情感维系实现的。

① 正确

② 错误

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