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【单选题】【消耗次数:1】
在管理人员选聘过程中,为防止“彼德现象”发生,通常采用的方法之一是( )。
①
临时职务
②
职务轮换
③
委以助手职务
④
角色扮演
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相关题目
【单选题】
在管理人员选聘过程中,为防止“彼德现象”发生,通常采用的方法之一是( )。
①
临时职务
②
职务轮换
③
委以助手职务
④
角色扮演
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【单选题】
有计划地安排管理人员担任同一层次不同的管理职务,以此全面培养管理人员的能力,这是管理人员在职培训的方法之一,即( )。
①
有计划的提升
②
职务轮换
③
委以助手职务
④
临时提升
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【单选题】
有计划地安排管理人员担任同一层次不同的管理职务,以此全面培养管理人员的能力,这是管理人员在职培训的方法之一,即()。
①
有计划的提升
②
职务轮换
③
委以助手职务
④
临时提升
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【判断题】
让管理人员依次分别担任同一层次不同职务或不同层次相应的职务。该方法能全面培养管理者的能力,就是管理人员培训方法中的职务培训。
①
正确
②
错误
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【判断题】
让管理人员依次分别担任同一层次不同职务或不同层次相应的职务。该方法能全面培养管理者的能力,就是管理人员培训方法中的职务培训
①
正确
②
错误
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【单选题】
进行管理人员选聘的首要环节是 。
①
制定管理人员选聘计划
②
进行职务分析,制定选聘标准
③
发布招聘标准
④
对应聘者进行测试
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【判断题】
国有企业管理人员在政务处分期内,不得晋升职务、岗位等级和职称。
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【单选题】
管理人员职务描述问卷主要包括三个功能板块:信息输入、信息输出和( )。
①
信息分析
②
信息存储
③
信息提取
④
信息编码
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【判断题】
在管理过程中,只有各级管理人员才是控制的主体
①
正确
②
错误
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【单选题】
招聘高级管理人员时,测试方法一般采用( )
①
模拟情景训练
②
结构式面谈
③
面谈
④
角色扮演
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随机题目
【单选题】
“给予新习得的词语(如word hard, warm up等),学生能造出合适的英语句子。”这个目标的学习结果类型是( )。
①
智慧技能
②
言语信息
③
语文知识
④
认知策略
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【单选题】
体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是( )。
①
社会学习理论
②
操作条件反射理论
③
认知学习理论
④
人本主义学习理论
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【单选题】
有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应,巴甫洛夫称其为( )。
①
刺激泛化
②
刺激比较
③
刺激分化
④
行为强化
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【单选题】
教师向学生随机呈现一个词表,并要求记住表中的单词,学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织,并运用该方法记忆其他单词,根据加涅的观点属于( )。
①
言语信息的学习
②
智力技能的学习
③
认知策略的学习
④
语义信息的学习
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【单选题】
当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的( )。
①
准备律
②
练习律
③
动机律
④
效果律
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【单选题】
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是( )。
①
认知学习理论
②
社会学习理论
③
人本主义理论
④
建构主义理论
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【单选题】
奥苏伯尔认为,学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是( )。
①
小学低年级
②
小学中年级
③
小学高年级
④
初中
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【单选题】
维果茨基的“最近发展区”意指( )。
①
最新达到的解决问题水平
②
超出目前的解决问题水平
③
正处于掌握边缘的解决问题水平
④
需要在下一发展阶段达到的解决问题水平
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【单选题】
认为人类不仅可以通过直接经验产生学习,而且还可以通过间接经验产生学习的心理学家是( )。
①
华生
②
斯金纳
③
托尔曼
④
班杜拉
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【单选题】
首先提出认知地图概念的是( )。
①
皮亚杰
②
西蒙
③
托尔曼
④
苛勒
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