【单选题】【消耗次数:1】
After dinner the minister made a short ___ to the guests.
delivery
pronunciation
conversation
speech
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相关题目
【单选题】 After the Minister of Education had finished speaking at the press conference, he was made ______ all sorts of awkward questions.
①  answer
②  answering
③  answered
④  to answer
【单选题】 In that country, guests usually feel that they are not highly ______ if the invitation to a dinner party is given only three or four days before the party date.
①  regarded
②  thought
③  admired
④  concerned
【单选题】 7. As soon as they heard the teacher say, “Dinner is ready,” the children made a dash ____ the dining-hall.
①  for
②  at
③  into
④  up
【判断题】 The girl is made to do her homework right after she comes from school.
①  正确
②  错误
【单选题】 After Whitneys idea was applied to automobile production, each part____________ had to be made by hand.
①  no more
②  no more than
③  no less than
④  no longer
【单选题】 Which of the following is true about pronunciation teaching?
①  Learners whose native language has similar sounds are less likely to have problems with pronunciation
②  Learners who have more exposure to English need less focus on pronunciation
③  Beginning Chinese learners of English need a certain degree of focus on pronunciation
④  All of the above.
【单选题】 A: Will the speech last long? B: [填空].
①  Im afraid it will
②  Yes, the speech lasts
③  No, the speech doesnt last
④  Not at all
【单选题】 What is the realistic goal of teaching pronunciation?
①  Consistency
②  Intellegibility
③  Communicative efficiency
④  All of the above.
【单选题】 Which of the following belong to pronunciation perception practice?
①  using minimal pairs, odd one out
②  Which order, completion
③  Same or different
④  All of the above.
【单选题】 As we can no longer wait for the delivery of our order, we have to ____ it.
①  postpone
②  refuse
③  delay
④  cancel
随机题目
【单选题】 学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和( )。
①  渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
②  学前儿童语言发展水平的评价
③  学前儿童语言学习行为的评价
④  教师语言教学活动组织水平的评价
【单选题】 下面哪个内容不是正规的语言教育活动评价内容( )。
①  目标的达成程度
②  活动内容和形式的适合程度
③  活动内部要素的协调程度
④  教师的教学水平
【单选题】 ( )是教师和学前儿童合作收集学年中不同时期具有代表性的阅读、描述等作品,把这些作品与教师的文字说明放在一起,可以帮助教师看出学前儿童的发展和进步。
①  观察评估法
②  作品分析法
③  谈话法
④  档案评估法
【单选题】 学前儿童语言教育评价方法中,( )是通过面对面的交谈收集评价信息的方法。
①  观察评估法
②  作品分析法
③  谈话法
④  档案评估法
【单选题】 学前儿童语言教育评价方法中,( )是利用录像、录音、照片或者文本式的活动实况笔录、教育手记等呈现的有关正规、非正规的语言教育信息材料,进行分析评价。
①  间接信息评价法
②  实地观察评价法
③  自我评价法
④  他人评价法
【单选题】 学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和( )。
①  他人评价法
②  观察评估法
③  作品分析法
④  档案评估法
【单选题】 学前儿童语言教育的研究在( )发展起来的。
①  二十世纪中叶
②  二十世纪前叶
③  十九世纪中叶
④  十九世纪前叶
【单选题】 ( )提出了多元智能理论。
①  苏霍姆林斯基
②  霍华德·加德纳
③  维果斯基
④  蒙台梭利
【单选题】 学前全语言教育是指通过全面的语言内容和全面的语言活动,发展学前儿童( )以及外语等全面的语言能力。
①  听、说、读
②  听、说、读、写
③  听、说、读、前书写
④  听、说、前书写
【单选题】 下面哪项内容不是学前儿童全面语言教育的内容( )。
①  全面的语言形式
②  全面的语言能力
③  全面的语言内容
④  全面的语言教育