增值税一般纳税人的下列行为中，涉及的进项税额不得从销项税额抵扣的是（）

答案查看网，轻松搜题/搜资源

【单选题】【消耗次数：1】

① A. 将外购的货物用于抵偿债务

② B. 将外购的货物用于交际应酬

③ C. 将外购的货物无偿赠送给外单位

④ D.将外购的货物对外投资

参考答案：

复制

纠错

相关题目

【多选题】增值税纳税人将购买的货物用于下列项目，其进项税额不得扣除的是（? ?）。

① 用于发生非正常损失的不动产

② 发放职工福利

③ 用于投资

④ 无偿赠送客户

查看完整题目与答案

【多选题】增值税纳税人将购买的货物用于下列项目，其进项税额不得扣除的是（? ?）。

① 用于发生非正常损失的不动产

② 发放职工福利

③ 用于投资

④ 无偿赠送客户

查看完整题目与答案

【多选题】外购的货物发生下列用途，不可以抵扣进项税额的有（? ?）。

① 外购一批材料用于工程建设

② 外购的货物无偿赠送他人

③ 外购的产品由于管理不善被盗

④ 外购的货物用于集体福利

查看完整题目与答案

【多选题】外购的货物发生下列用途，不可以抵扣进项税额的有（? ?）。

① 外购一批材料用于工程建设

② 外购的货物无偿赠送他人

③ 外购的产品由于管理不善被盗

④ 外购的货物用于集体福利

查看完整题目与答案

【多选题】外购的货物发生下列用途，可以抵扣进项税额的有（　　）。

① 用于投资

② 用于无偿赠送他人

③ 用于个人消费

④ 用于职工食堂建设

查看完整题目与答案

【判断题】增值税一般纳税人购进货物，从海关取得的海关进口增值税专用缴款书注明的增值税额，准予从销项税额中抵扣进项税额。( )

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】小规模纳税人购入货物无论是否取得增值税专用发票，其支付的增值税均不计入进项税额，不得抵扣销项税额，应计入购入货物的成本。（）

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【多选题】某生产企业为增值税一般纳税人，其可以从销项税额中抵扣的进项税额有（）。

① 已取得的专用发票丢失后由销货方提供存根联复印件的购进货物

② 水灾后损失的产品所耗用的购进货物

③ 购入的原材料

④ 用于销售的购进货物

查看完整题目与答案

【判断题】企业将购买的存货用于建造厂房，应当视同销售计算销项税额，将自产的货物用于建造厂房应将进项税额转出。( )

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】企业将购买的存货用于建造厂房，应当视同销售计算销项税额，将自产的货物用于建造厂房应将进项税额转出。( )

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

随机题目

【单选题】教师借助类比的方法，将陌生的事物和熟悉的事物进行比较，使陌生的、抽象的事物具体化、浅显化、形象化的教学口语。这种讲授方式是（）。

① 案例式

② 类比式

③ 注重因果关系

查看完整题目与答案

【判断题】以趣导入是教师凭借视觉形象（如实物、实验、挂图、媒体等），运用简明生动的语言疏通思路，指引导向，使学生积极参与的导课方式。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】开拓延伸式的结束语，是指教师运用生动、富有启发性的语言拓宽学生思维，使其在课内学知识，课外拓展、延伸的教学口语。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】解说分析语是指教师在教学中诠释事物、分析事理的教学口语。它不仅要对事物的形态、性质、构造、成因、种类、功能等作清晰准确的诠释，也要对事理的概念、特点、原则、关系、演变等作通俗易懂的剖析，以帮助学生准确理解概念、公式、定义等知识。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】讲授语是教师继导课环节之后，系统地向学生传授知识或技巧的主要教学环节口语。它在各学科教学中分量最重、频率最高、投入最大、占时最多、运用最广，是教学口语的主体。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】承上启下式的结束语，是指教师总结、概括本节课的重难点，以督促学生课后复习、预习、迁移的教学用语。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】升华主题式的结束语，是指教师抓住教材义理并将其提到一定的高度去认识、去延伸，从而使学生受到启发感染的教学口语。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】以形导入，就是教师通过种种与教学内容相关的笑话幽默、奇闻轶事、故事谜语以及富有趣味的修辞手段导课的方式。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】推导式的讲授，是指教师按照一定的逻辑顺序、用科学准确的语言揭示某一命题的因果关系，某种现象的演变规律，某个体系的逻辑关系的教学口语。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】评述论证语是指教师在教学中运用夹叙夹议的方法，阐明自己观点，揭示事物本质的教学口语。它依附于教学内容、学生实际和教学情境，常常是有感而发，述其事，议其理，述中有议，议中有述，边议边述。它不一定像写评论文章那么严密，它可以随境临时变动。评是目的，述是手段；述有选择，评有针对；评述一致。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案