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【判断题】【消耗次数:1】
对于投资者而言,有效集是客观存在的,它是由证券市场决定的。而无差异曲线则是主观的,它是由自己的风险一收益偏好决定的。
①
正确
②
错误
参考答案:
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相关题目
【单选题】
通常,认为证券市场是有效市场的机构投资者倾向于选择()
①
市场指数型证券组合
②
收入型证券组合
③
平衡型证券组合
④
增长型证券组合
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【判断题】
证券投资主体是指进入证券市场进行证券买卖的各类投资者。
①
正确
②
错误
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【单选题】
进入证券市场进行证券买卖的各类投资者即是证券投资的()
①
主体
②
客体
③
工具
④
对象
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【多选题】
( )决定了有效集和无差异曲线的相切点只有一个,也就是说最优投资组合是唯一的。
①
有效集向上凸的特性
②
有效集向下凸的特性
③
无差异曲线向下凸的特性
④
无差异曲线向上凸的特性
⑤
有效集与无差异曲线同时上凸或下凸
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【单选题】
根据分离定理,投资者对风险和收益的偏好状况与该投资者风险资产组合的最优构成是( )。
①
正相关
②
负相关
③
无相关
④
以上都有可能
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【判断题】
在有效市场中的任何投资者都只能取得与其风险相对应的收益,而不存在额外收益
①
正确
②
错误
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【单选题】
所谓意识是“客观存在的主观映象是指()
①
意识是客观精神和主观感觉的产物
②
意识是沟通主、客观的桥梁
③
意识的形式是客观的、而内容是主观的
④
意识的形式是主观的、而内容是客观的
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【单选题】
“意识是客观存在的主观映象”的命题是指
①
意识是主体和客体连结和转化的中介
②
意识是客观精神的主观映象
③
意识的形式和内容是客观的
④
意识的内容是客观的,形式是主观的
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【判断题】
需求偏好差异的存在是市场细分的客观依据。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
证券市场线原理告诉我们,任意证券或组合的期望收益率是由( ) 构成。
①
时间价值+风险价值
②
内在价值+时间价值
③
内在价值+风险价值
④
市场价值+时间价值
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随机题目
【多选题】
以下属于方案教学的特点的是
①
儿童的学习动机是为教师、为奖励而工作
②
儿童的学习动机是儿童的兴趣与投入,提升的努力与动机
③
儿童由教师提供的诸多活动中,选择适合自己的挑战
④
教师和儿童都是专家,教师强调儿童已经会的
⑤
师生共同为学习与成就负责
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【多选题】
以下关于综合性课程的说法,正确的是
①
综合性课程是有关联的课程
②
综合性课程能促进儿童主动地学习
③
综合性课程由儿童一起参与设计,并能符合儿童的兴趣和需要?
④
综合性课程能使儿童发展与知识结合成一体
⑤
综合性课程不可能达到知识完整性的要求,只有教育工作者能从根本上理解各学科科目之间的共同之处和差异,理解综合能够实现的价值和所起的作用,那么综合性课程的价值才有可能实现。没有各种学科科目的基础,早期儿童的综合性课程很快就会蜕变为快乐而无意义的活动或琐碎的东西
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【单选题】
从方法论上,课程编制的目标模式依据的是()。
①
认知心理学
②
成熟理论
③
精神分析理论
④
行为主义心理学
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【单选题】
以精神分析学说为理论基础的课程方案是
①
High/Scope课程
②
瑞吉欧教育体系
③
算术和阅读直接教学系统
④
斑克街早期教育方案
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【单选题】
幼儿园教育活动内容的选择和组织
①
随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变
②
随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
③
高结构的教育活动,活动内容强调幼儿的经验,强调幼儿主动发起和自主生成
④
低结构的教育活动,活动内容强调教师预设的教学,强调知识和技能的获得
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【单选题】
社区对幼儿园课程最主要的影响是
①
通过家长和社区的参与可为学前儿童的发展提供更加有利的生态环境
②
幼儿园课程涉及的范围扩大了,与社区的功能结合起来了
③
为家庭提供育儿及其他需求方面的整体服务支持
④
将家长和社区纳入到学前教育中来
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【单选题】
()认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即计划
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【单选题】
小组活动
①
比较适合师幼比例小的状况
②
适合活动的结构化程度高的状况
③
一般让幼儿在自己的发展水平基础上以自己的速度完成适合自己的学习任务
④
适合让儿童完成教师预定的某学科教学任务
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【单选题】
下列不属于综合性课程的长处的有( )。
①
能促进儿童的主动学习
②
能符合儿童的兴趣与需要
③
能使儿童发展与知识结合成一体
④
已有相当长的运用历史
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【单选题】
( )的教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起,三分之一是确定的,三分之二是不确定的或新的事物。”
①
瑞吉欧教育体系
②
凯米和德弗里斯课程方案
③
斑克街早期儿童教育方案
④
海伊斯科普课程
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