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【多选题】【消耗次数：1】
凯恩斯认为，人们的货币需求由（ ）决定。
① 交易动机
② 预防动机
③ 投机动机
④ 避险动机
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相关题目
【多选题】 凯恩斯认为，人们偏好货币的流动性是出于（ ）等动机的。
①  交易动机
②  谨慎动机
③  贪婪动机
④  投机动机
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【多选题】 人们持有货币的动机主要有（）
①  交易动机
②  投资动机
③  预防性动机
④  投机动机
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【多选题】 凯恩斯认为，人们持有货币是出于（ ）的需要。
①  交易动机
②  营业动机
③  预防动机
④  投机动机
⑤  储藏动机
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【多选题】 企业持有现金动机有（ ）。
①  保值动机
②  交易动机
③  预防动机
④  投机动机
⑤  补偿动机
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【多选题】 企业持有现金的动机有( )。
①  交易动机
②  预防动机
③  投资动机
④  投机动机
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【单选题】 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )
①  交往动机与荣誉动机
②  工作动机与提高动机
③  高尚动机与低级动机
④  社会动机与个人动机
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【单选题】 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( ) 。
①  交往动机与荣誉动机
②  工作动机与提高动机
③  高尚动机与低级动机
④  社会动机与个人动机
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【单选题】 预防动机产生的原因是（ ）。
①  分散风险
②  未来收入和支出的不确定性
③  收入和时间在时间上不同步
④  抓住有利投资机会
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【单选题】 各种持有现金的动机中，属于应付未来现金流入和流出随机变动的动机是(　　)。
①  交易动机
②  预防动机
③  投机动机
④  长期投资动机
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【多选题】 持有现金的动机包括（ ）
①  交易性动机
②  预防性动机
③  提高短期偿债能力动机
④  投机性动机
⑤  降低持有成本动机
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随机题目
【多选题】 随着哲学的转向，21世纪的教育哲学应有新的面貌，在（ ）等方面与20世纪的教育哲学有着根本区别。
①  定义上
②  研究对象上
③  学科性质上
④  研究任务上
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【多选题】 “贵族哲学”的主要特征是
①  哲学与每个人有关
②  哲学不是为了满足世俗的需要，而是形而上学的知识
③  只有贵族或绅士们才有可能具备哲学学习的内在条件
④  哲学是贵族的事业与普通百姓无关
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【单选题】 “大学的哲学”与“小写的哲学”是美国当代哲学家（ ）研究当代哲学变革时所用的两个概念。
①  怀特
②  卡尔
③  罗蒂
④  萨特
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【单选题】 教育的一切问题都是围绕着( )的问题而展开
①  人的发展
②  社会发展
③  培养人
④  教育实践
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【单选题】 （ ）是继“宗教人”之后再教育知识领域出现的一种“新人”的形象。
①  自然人
②  文化人
③  社会人
④  道德人
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【单选题】 “以人为本”的教育不能只考虑作为工具的人，也应该考虑作为（　），不能只考虑如何提高人的生存能力，也应该考虑如何增加人的存在的意义。
①  生活的人
②  理性的人
③  存在的人
④  目的的人
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【判断题】 在笛卡尔看来，由感官获得的知识是混乱的，是人与动物共同具有的，只有由思想获得的知识才是清晰可靠的，是人类独有的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 克尔凯郭尔所说的第三阶段即“信仰阶段”，其典型的生活方式就是《圣经》人物阿伯拉罕的生活方式，其主要的特点就是个体全部的生活为信仰所支配。
①  正确
②  错误
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【判断题】 “规范的哲学”是主张把人从原始认识和行为的依据中解放出来，使他们免于陈规陋习的束缚，能够自我反省，不断以新眼光来考量存在和存在方式的哲学。
①  正确
②  错误
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【判断题】 为了更好地关注日益严峻的青少年一代作为人的存在问题，师生关系有必要从“功能性关系”深入到“存在性关系”。
①  正确
②  错误
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