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【判断题】【消耗次数:1】
中央银行购入证券时回笼了货币,而抛出证券时,则投放了等值的货币。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
中央银行购入证券时回笼了货币,而抛出证券时,则投放了等值的货币。这一命题( )。
①
对
②
错
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【单选题】
央行购入证券时回笼了货币,而抛出证券时,则投放了等值的通货。这一命题( )。
①
对
②
错
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【判断题】
中央银行买卖证券,可以调节货币供求影响经济。卖出证券时,可以增加市场货币量;买进证券时,可以减少市场货币量。
①
正确
②
错误
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【单选题】
当央行的货币投放量小于货币回笼量时表明( ) 。
①
货币供应增加
②
货币政策偏松
③
与货币政策无关
④
货币净投放量减少
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【判断题】
中央银行在公开市场上卖出有价证券,只是等额地回笼基础货币,而非等额地回收货币供给量。
①
正确
②
错误
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【单选题】
中央银行票据即中国人民银行发行的短期债券,央行通过发行央行票据可以投放基础货币,央行票据到期则体现为回笼基础货币。
①
对
②
错
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【判断题】
货币发行是指货币从中央银行流出的数量大于从流通中回笼的数量。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
货币发行是指货币从中央银行流出的数量大于从流通中回笼的数量。
①
对
②
错
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【单选题】
中央银行在公开市场业务上大量抛售有价证券,意味着货币政策
①
放松
②
收紧
③
不变
④
不一定
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【单选题】
广义的有价证券包括()货币证券和资本证券
①
商品证券
②
凭证证券
③
权益证券
④
债务证券
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随机题目
【单选题】
将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是()
①
班级授课
②
分层教学
③
小组合作学习
④
小班教学
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【单选题】
德育过程的基础是()
①
自我教育
②
学校教育
③
品德情感
④
活动和交往
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【单选题】
系统权变理论是最为晚近的组织理论。以下不是其代表人物的是()
①
巴纳德
②
霍曼斯
③
梅奥
④
伯恩斯
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【单选题】
我国多数中小学的班级组织机构的建构属于()
①
直线式
②
职能式
③
直线职能式
④
以上都不是
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【单选题】
学校组织中的工会、共青团、少先队、学生会等组织属于()
①
服务群体
②
管理群体
③
教学群体
④
参与群体
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【单选题】
德育个体性功能的最高境界是()
①
德育的政治功能
②
德育的生存功能
③
德育的发展功能
④
德育的享用功能?
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【单选题】
教学中要充分调动学生学习的积极性,使得学生能够主动地学习,以达成对所学知识的理解和掌握,这指的是()
①
直观性原则
②
系统性原则
③
启发性原则
④
巩固性原则
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【单选题】
群体成员和谐融洽,愿意在群内积极活动而不愿离开,这种心理力量称为()
①
群体规范
②
群体动力
③
群体整合力
④
群体凝聚力
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【单选题】
在群体中感到满足,并甘愿为实现群体目标而努力的态度和精神,称之为()
①
群体意识
②
群体士气
③
群体凝聚力
④
群体舆论
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【判断题】
公共性不属于现代教育特征
①
对
②
错
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