【多选题】【消耗次数:1】
下列各项,属于投标人之间串通投标的行为有( )。
投标者之间相互约定,一致抬高或者压低投标价
投标者之间相互约定,在招标项目中轮流以低价位中标
两个以上的投标者签订共同投标协议,以一个投标人的身份共同投标
投标者借用其他企业的资质证书参加投标
投标者之间进行内部竞价,内定中标人,然后参加投标
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【单选题】 投标人串通投标、抬高标价或者压低标价的行为是()。
①  市场行为
②  企业行为
③  正当竞争行为
④  不正当竞争行为
【单选题】 下列情形中,属于投标人互相串通投标的是()。
①  不同投标人的投标报价呈现有规律性差异
②  不同投标人的投标文件由同一单位或个人编制
③  不同投标人委托了同一单位或个人办理某项投标事宜
④  投标人之间约定中标人
【单选题】 两个以上法人或者其他组织可以组成一个(),以一个投标人的身份共同投标。
①  联合体
②  共同体
③  组合体
④  团体
【单选题】 投标人投标应当符合()
①  基本满足招标文件中确定的各项综合评价指标
②  能够满足招标文件的实质性要求,并且经评审的投标价格最低
③  满足招标文件中规定的各项主要综合评价标准
④  能够最大限度满足招标文件中规定的各项主要综合评价标准
【判断题】 确定中标人后,招标人可以与投标人就投标价格、投标方案等实质性内容进行谈判。
①  正确
②  错误
【判断题】 联合体投标是指两个以上法人或者其他组织组成一个联合体,以一个投标人的身份共同投标行为。联具有法人资格
①  正确
②  错误
【单选题】 在关于投标的禁止性规定中,招标者预先内定中标者,在确定中标者时,以此决定取舍属于()。
①  投标人之间串通投标
②  投标人与招标人之间串通投标
③  投标人以行贿的手段谋取中标
④  投标人以非法手段骗取中标
【单选题】 按照《招标投标法》规定,截至招标文件要求提交投标文件的截止时间,投标人少于三个的,招标人应当( ?)。
①  直接开标
②  适当延长投标截止时间
③  邀请其他具备项目能力、资信良好的法人或组织参与投标
④  重新招标
【单选题】 按照《招标投标法》规定,截至招标文件要求提交投标文件的截止时间,投标人少于三个的,招标人应当( )。
①  直接开标
②  适当延长投标截止时间
③  邀请其他具备项目能力、资信良好的法人或组织参与投标
④  重新招标
【单选题】 下列情形中,投标人已提交的投标保证金不予返还的是( )
①  在提交投标文件截止日后撤回投标文件的
②  提交投标文件后,在投标截止日前表示放弃投标的
③  评标期间招标人通知延长投标有效期,投标人拒绝延长的
④  开标后被要求对其投标文件进行澄清的
随机题目
【单选题】 把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同年级的学生,采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式,确切来说,叫做( )。
①  个别教学
②  小组教学
③  班级授课
④  复式教学
【单选题】 分组教学制中对学生的分组主要有( )、外部分组、内部分组等形式。
①  能力分组、作业分组
②  作业分组、年级分组
③  年级分组、能力分组
④  能力分组、差异分组
【单选题】 新教育派认为,教学过程的三要素中,( )应该是中心。
①  教材
②  教师
③  学生
④  教室
【单选题】 以下哪国主要实行地方分权型课程管理模式?
①  美国
②  俄罗斯
③  日本
④  法国
【单选题】 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计?
①  目标模式
②  过程模式
③  集体审议模式
④  自然设计模式
【单选题】 过程模式的代表人物是( )。
①  泰勒
②  斯坦豪斯
③  施瓦布
④  塔巴
【单选题】 针对不同的课程内容,我们应当设计不同的课程目标:在培养基础知识、基本技能上,则()较为适用;要培养学生的个性和创造性,则()更佳。
①  行为目标,生成性目标
②  表现性目标,生成性目标
③  行为目标,表现性目标
④  表现性目标,行为目标
【单选题】 根据艾斯纳(E·W·Eisner)的三种课程与教学目标类型划分,我国目前开展的研究性课程,很多就是使用()。
①  行为目标
②  表现目标
③  问题解决目标
④  生成性目标
【单选题】 下列哪一项不是当前课程管理的趋势与特征。
①  民主化
②  多元化
③  规范化
④  差异化
【单选题】 下面不属于教学语言艺术特点的是()。
①  科学性
②  教育性
③  启发性
④  正规性