按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末（）。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 可能有月末余额

② 无月末余额

③ 可能有借方余额

④ 可能有贷方余额

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【多选题】按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末（）。

① 可能有月末余额

② 无月末余额

③ 可能有借方余额

④ 可能有贷方余额

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【单选题】按年度计划分配率分配制造费用时，“制造费用”科目月末（）。

① 余额在借方

② 余额在贷方

③ 无余额

④ 余额可能借方也可能在贷方

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【单选题】除了按年度计划分配率分配制造费用以外，“制造费用”账户月末

① 没有余额

② 一定有借方余额

③ 一定有贷方余额

④ 有借方或贷方余额

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【判断题】采用按年度计划分配率分配法分配制造费用，一般的月份，“制造费用”账户会有余额。

① 正确

② 错误

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【单选题】下列方法中，可能使“制造费用”账户有月末余额的是

① 生产工人工时比例分配法

② 按年度计划分配率分配法

③ 生产工人工资比例分配法

④ 机器工时比例分配法

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【单选题】按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于

① 制造费用数额较大的企业

② 季节性生产的企业

③ 基本生产车间规模较小的企业

④ 制造费用数额较小的企业

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【单选题】下列各账户中，期末可能有余额在借方的是（）。

① 制造费用

② 生产成本

③ 营业费用

④ 营业成本

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【单选题】下列各账户中，期末可能有余额在借方的是（）。

① 管理费用

② 生产成本

③ 财务费用

④ 销售费用

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【单选题】某车间采用按年度计划分配率分配法进行制造费用分配，年度计划分配率为5元。6月份“制造费用”科目贷方余额为1000元，6月份实际发生的制造费用为10000元，实际产量的定额工时为1500小时。该车间6月份分配的制造费用为（）。

① 7500元

② 9000元

③ 10000元　　　

④ 11000元

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【判断题】制造费用月末一般没有余额

① 正确

② 错误

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【单选题】（）等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为建构活动、调查活动、戏剧扮演活动。

① 蒙台梭利

② 瑞吉欧

③ 陈鹤琴

④ 凯兹

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【多选题】在幼儿园课程中运用精神分析理论，会( ）

① 强调早期儿童人格的培养

② 强调学龄前儿童心理健康的重要性

③ 强调教师的直接教学

④ 强调儿童的动手操作

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【多选题】课程有几种代表性定义，包括（）

① 课程即科目

② 课程即经验

③ 课程即目标

④ 课程即计划

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【多选题】下列属于多元智能理论的内容的有（）

① 语言智能

② 数理逻辑智能

③ 音乐智能

④ 肢体运动智能

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【单选题】 “世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了( )在发挥作用。

① 小系统

② 中间系统

③ 外系统

④ 大系统

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【多选题】如果按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括（）。

① 游戏活动

② 教学活动

③ 日常生活活动

④ 绘本活动

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【判断题】幼儿园学科（领域）课程根据对学前儿童实施教育的特点，常将幼儿园课程分为语言、数学、科学、社会学习、音乐、美术等科目（领域）。

① 正确

② 错误

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【单选题】儿童中心课程是从（）来界定的课程。

① 从学科维度

② 从计划维度

③ 从经验维度

④ 从目标维度

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【判断题】幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。

① 正确

② 错误

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【判断题】在学科（领域）课程中，教育活动可以以全体、小组和个体的等不同的形式进行。

① 正确

② 错误

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