【单选题】【消耗次数:1】
钢筋混凝土矩形截面双筋梁正截面承载力计算,若 ,则说明
受压钢筋配置过多
受压钢筋配置过少
梁发生破坏时受压钢筋早已屈服
截面尺寸过大
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【单选题】 受弯构件正截面承载力中,对于双筋截面,下面哪个条件可以满足受压钢筋的屈服()。
①  <imgwidth="57"height="24"v:shapes="_x0000_i1059"src="http://wljy.whut.edu.cn:80/uploadfiles/word/GCJG1.files/image004.gif">
②  <imgwidth="57"height="24"v:shapes="_x0000_i1060"src="http://wljy.whut.edu.cn:80/uploadfiles/word/GCJG1.files/image054.gif">
③  <imgwidth="51"height="25"v:shapes="_x0000_i1061"src="http://wljy.whut.edu.cn:80/uploadfiles/word/GCJG1.files/image056.gif">
④  <imgwidth="51"height="25"v:shapes="_x0000_i1062"src="http://wljy.whut.edu.cn:80/uploadfiles/word/GCJG1.files/image058.gif">
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①  提高混凝土强度等级
②  提高钢筋强度等级
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④  增大截面宽度
【单选题】 钢筋混凝土偏心受压构件,已知截面破坏时,受拉钢筋未屈服,受压一侧的混凝土被压坏,由此可推断该偏心受压构件是( )。
①  小偏压构件
②  大偏压构件
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【单选题】 钢筋混凝土梁的斜截面抗剪承载力的计算位置是( )。
①  受压区弯起筋弯起点处
②  跨中正截面
③  受拉区弯起筋弯起点处
④  支座中心截面
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①  越差
②  越好
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【判断题】 钢筋混凝土无腹筋梁斜截面破坏形态,主要与截面尺寸和配筋量有关。
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
【判断题】 钢筋混凝土梁正截面的破坏形态均属于脆性破坏
①  正确
②  错误
【判断题】 T形截面的钢筋混凝土梁可以提高斜压破坏的梁的受剪承载力。
①  正确
②  错误
【单选题】 钢筋混凝土偏心受压构件发生受拉破坏的条件是( )。
①  偏心距较大且受拉一侧钢筋过多
②  偏心距较大且受拉一侧钢筋过少
③  偏心距较小且受拉一侧钢筋过多
④  偏心距较小且受拉一侧钢筋过少
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【单选题】 文纳特卡计划的创始人是( )
①  博尔文
②  凯勒
③  华虚朋
④  柏克赫斯特
【单选题】 中国古代的“六艺”属于( )
①  学术中心课程
②  综合学科课程
③  科目本位课程
④  经验课程
【单选题】 “直角三角形斜边的平方等于两条直角边的平方和”,这属于课程要素中的( )
①  概念
②  原理
③  技能
④  方法
【单选题】 教学组织的基本类型有( )
①  班级授课组织、分组教学组织、个别化教学
②  个别学习、伙伴学习、合作学习
③  分组教学组织、个别化教学、个别学习
④  班级授课、分组教学、情景模式
【单选题】 关于课程内容的选择与组织,早在19世纪,()在《什么知识最有价值》疑一文中就曾阐述过。
①  泰勒
②  杜威
③  布鲁纳
④  斯宾塞
【单选题】 ( )是最古适用范围最广的课程课程类型。
①  活动课程
②  学科课程
③  分科课程
④  综合课程
【单选题】 最早在理论上论述了班级授课制的教育家是( )
①  赫尔巴特
②  乔伊斯
③  夸美纽斯
④  裴斯泰洛齐
【单选题】 在课程要素中,( )是支配课程的核心要素。
①  原理
②  技能
③  方法
④  价值观
【单选题】 怎样组织和引导教学对话?基本策略是:恰当提问和( )。
①  创设对话情境
②  构建师生关系
③  进行启发式教学
④  适度引导
【单选题】 ()的“什么知识最有价值”的著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。
①  夸美纽斯
②  杜威
③  斯宾塞
④  赫尔巴特