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【判断题】【消耗次数:1】
裂缝的开展是由于混凝土扩张,钢筋伸长,导致混凝土与钢筋之间产生相对滑移的结果
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
裂缝的开展是由于混凝土的回缩,钢筋的伸长,导致混凝土与钢筋之间产生相对滑移的结果( )。
①
正确
②
错误
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【单选题】
钢筋混凝土构件的裂缝宽度是指( )。
①
受拉钢筋重心水平处构件底面上混凝土的裂缝宽度
②
受拉钢筋重心水平处构件侧表面上混凝土的裂缝宽度
③
构件底面上混凝土的裂缝宽度
④
构件侧面上混凝土的裂缝宽度
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【单选题】
对于钢筋与混凝土的共同工作原理,下列说法中正确的是()。Ⅰ.钢筋和混凝土的温度线膨胀系数接近Ⅱ.钢筋表面应光滑,与混凝土粘结较牢Ⅲ.钢筋和混凝土之间产生吸附作用Ⅳ.混凝土保护钢筋免于锈蚀,增加了结构的耐久性
①
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
②
Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ
③
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
④
Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ
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【单选题】
关于大体积钢筋混凝土引起裂缝的描述,以下选项错误的是()。
①
可充分利用混凝土后期强度,以减少水泥用量。
②
主要原因是水泥水化热的大量积聚,使混凝土出现早期升温和后期降温,产生内部和表面的温差。
③
减少温差的措施是选用高热硅酸盐水泥或中热矿渣硅酸盐水泥,在掺加泵送剂或粉煤灰时,也可选用矿渣硅酸盐水泥。
④
改善骨料级配,掺加粉煤灰或高效减水剂等来减少水泥用量,降低水化热,减少混凝土工程裂缝的产生。
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【单选题】
为了减少钢筋混凝土裂缝宽度,下列措施何者不当()
①
提高混凝土强度
②
增加钢筋用量
③
减少混凝土保护层厚度
④
在普通钢筋混凝土受弯构件内配置Ⅲ级以上的高强钢筋
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【单选题】
钢筋和混凝土之间的粘结强度,
①
当外荷大时,其粘结强度大
②
当钢埋入混凝土中长度长时,其粘结强度大
③
混凝土强度等级高时,其粘结强度大
④
钢筋级别低时,其粘结强度大
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【单选题】
下列关于钢筋和混凝土之间粘结强度的说法正确的是:( )。
①
当外荷大时,其粘结强度大
②
当钢埋入混凝土中长度长时,其粘结强度大
③
混凝土强度等级高时,其粘结强度大
④
钢筋级别低时,其粘结强度大
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【单选题】
下列关于钢筋和混凝土之间粘结强度的说法正确的是:( )。
①
当外荷大时,其粘结强度大
②
当钢埋入混凝土中长度长时,其粘结强度大
③
混凝土强度等级高时,其粘结强度大
④
钢筋级别低时,其粘结强度大
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【单选题】
钢筋混凝土受弯构件的裂缝宽度计算中,钢筋应力(应变)不均匀系数与下列因素无关?(??)。??
①
纵向受拉钢筋应力
②
纵向受拉钢筋直径
③
截面受拉区有效配筋率
④
混凝土抗拉强度标准值
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【多选题】
钢筋与混凝土共同工作的条件为()。
①
钢筋和混凝土之间存在良好的粘结力
②
钢筋和混凝土材料不同无法共同受力
③
钢筋与混凝土具有基本相同的温度线膨胀系数
④
混凝土宜在碱性环境中工作
⑤
温度变化时两种材料会产生粘结力破坏
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随机题目
【单选题】
1959年( )提出了“发现法”教育
①
蒙台梭利
②
皮亚杰
③
加德纳
④
布鲁纳
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【单选题】
我国的做中学是从( )国引进的
①
英
②
美
③
法
④
德
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【单选题】
( )是国家教育部、科学技术协会共同倡导、发起和推动的,旨在促进我国幼儿园、小学科学教育发展,实现素质教育目标的一个科学教育项目
①
“做中学”
②
“学中做”
③
“动手做”
④
“动手和面团吧”
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【单选题】
在幼儿园直接运用最多的是( )方法
①
探究性教学
②
STS教育
③
生命教育
④
做中学
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【单选题】
下列哪种不是具有代表性的课程定义( )
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即知识
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【单选题】
一元化课程是一种( )课程
①
主流中心的
②
辅助指导的
③
综合的
④
儿童中心的
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【单选题】
幼儿园课程与其他各级各类课程的共同点是( )
①
关注知识结构和知识特点
②
关注社会文化和知识性质
③
关注知识内容和知识目标
④
关注课程结构和课程内容
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【单选题】
幼儿园课程最核心的要素是( )
①
课程内容
②
教育方法
③
教育理念
④
教学原则
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【单选题】
课程基础不包括( )
①
社会学
②
哲学
③
心理学
④
教育学
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【单选题】
课程的心理学基础关注( )
①
如何教
②
为什么教
③
教什么
④
谁来教
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