【单选题】【消耗次数:1】
相同梁由于剪跨比不同,斜截面破坏形态不同。剪切承载力最大破坏形态是:
斜压破坏形态
剪压破坏形态
斜拉破坏形态
剪弯破坏形态
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①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
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①  斜压破坏
②  剪压破坏
③  弯曲破坏
④  斜拉破坏
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①  斜压破坏
②  剪压破坏
③  斜拉破坏
④  弯曲破坏
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①  斜压破坏和斜拉破坏
②  斜压破坏、剪压破坏和斜拉破坏
③  斜压破坏
④  斜拉破坏
【单选题】 剪压破坏和斜拉破坏三种。这三种破坏的性质是()。
①  都属于脆性破坏
②  都属于延性破坏
③  斜压破坏属于脆性破坏,其他属于延性破坏
④  斜拉破坏和剪压破坏属于脆性破坏,斜压破坏属于延性破坏
【单选题】 条件相同的无腹筋梁,发生斜截面破坏时,梁的斜截面受剪承载力 ( )。
①  斜压破坏>剪压破坏>斜拉破坏
②  剪压破坏>斜压破坏>斜拉破坏
③  斜拉破坏>斜压破坏>剪压破坏
④  斜压破坏>斜拉破坏>剪压破坏
【单选题】 受弯构件的配箍率过小,且剪跨比λ3时,可能产生的破坏形态是( )破坏
①  剪压
②  斜拉
③  少筋
④  斜压
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①  正确
②  错误
【多选题】 课程目标制定依据于三大信息来源,包括()。
①  学习者
②  当代社会生活
③  学科发展的需要
④  社会经济发展的需要
【判断题】 从纵向看,学前儿童社会教育目标可以分成三个层次。
①  正确
②  错误
【判断题】 从横向看,学前儿童社会教育目标被划分为人际交往和社会适应两个领域。
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
【判断题】 第三人评价,指从角色外的第三人角度看待该事件情境,从而获得更客观、更具现实意义的领悟。
①  正确
②  错误
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①  认知提示
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①  行为强化
②  直接强化
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