【单选题】【消耗次数:1】
无腹筋梁的抗剪承载力随剪跨比的增大而:
增大
减小
基本不变
先增大后减小
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 无腹筋梁的抗剪承载力随剪跨比的减小而( )。
①  增大
②  减小
③  基本不变
④  不能确定
【判断题】 无腹筋梁承受集中荷载时,梁的剪切承载力随剪跨比的增大而增大
①  正确
②  错误
【判断题】 对于承受集中荷载的梁,随着剪跨比的增大,受剪承载力增大。
①  正确
②  错误
【判断题】 剪跨比对有腹筋梁的抗剪承载力影响比对无腹筋梁的影响小
①  正确
②  错误
【单选题】 无腹筋的钢筋混凝土梁沿斜截面的受剪承载力与剪跨比的关系是()
①  随剪跨比的增加而提高
②  随剪跨比的增加而降低
③  在一定范围内随剪跨比的增加而提高
④  在一定范围内随剪跨比的增加而降低
【单选题】 条件相同的无腹筋梁,发生斜截面破坏时,梁的斜截面受剪承载力 ( )。
①  斜压破坏>剪压破坏>斜拉破坏
②  剪压破坏>斜压破坏>斜拉破坏
③  斜拉破坏>斜压破坏>剪压破坏
④  斜压破坏>斜拉破坏>剪压破坏
【判断题】 集中荷载作用下,连续梁抗剪承载力略低于相同条件下简支梁的抗剪承载力
①  正确
②  错误
【判断题】 混凝土在剪应力和法向应力双向作用下,抗剪强度随拉应力的增大而增大。
①  正确
②  错误
【判断题】 混凝土在剪应力和法向应力双向作用下,抗剪强度随拉应力的增大而增大
①  正确
②  错误
【单选题】 增大梁的截面宽度,对提高梁的正截面受弯承载力和斜截面受剪承载力较为显著的是( ?)。
①  两者均显著
②  斜截面受剪承载力
③  正截面受弯承载力
④  两者均不显著
随机题目
【多选题】 教师在讲解知识的过程中,设问让学生回答的目的是哪三个( )
①  使学生注意力集中
②  增强学生理解能力
③  引领学生参与课堂教学
④  设置难点,考验学生
【判断题】 我们要善于“数学地”思考生活中的问题。( )
① 
② 
【判断题】 通过图象去研究性质,可以观察图象得出的性质,这就是数形结合的思想方法。( )
① 
② 
【多选题】 在研究函数的性质时,通常要研究哪些性质( )
①  定义域
②  值域
③  单调性
④  奇偶性
【单选题】 下列哪项具有提问的问题特性( )
①  思维型
②  适切性
③  目的性
④  概括性
⑤  以上都是
【判断题】 在多媒体技术广泛应用的课堂,板书是没有必要的。( )
① 
② 
【判断题】 点拨要针对学生问题,注意解决学生的相依构想。( )
① 
② 
【单选题】 以下哪一项不属于设问的不良倾向( )
①  未能凸显整体的核心主线和主体信息
②  不能兼顾学生主体和原有认知
③  未能考虑问题类型的合适比例
④  设问明确、必要、可操作
【判断题】 评估型问题有助于提升评判思维。( )
① 
② 
【单选题】 教师可通过问题的设计逐步帮助学生理解文本,拓展内涵、发展思维。以下哪一个不属于问题设计的类型( )
①  展示型问题
②  参阅型问题
③  故事型问题
④  评估型问题