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【判断题】【消耗次数:1】
剪跨比对有腹筋梁的抗剪承载力影响比对无腹筋梁的影响小
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
无腹筋梁的抗剪承载力随剪跨比的减小而( )。
①
增大
②
减小
③
基本不变
④
不能确定
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【单选题】
无腹筋梁的抗剪承载力随剪跨比的增大而:
①
增大
②
减小
③
基本不变
④
先增大后减小
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【判断题】
无腹筋梁承受集中荷载时,梁的剪切承载力随剪跨比的增大而增大
①
正确
②
错误
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【单选题】
无腹筋的钢筋混凝土梁沿斜截面的受剪承载力与剪跨比的关系是()
①
随剪跨比的增加而提高
②
随剪跨比的增加而降低
③
在一定范围内随剪跨比的增加而提高
④
在一定范围内随剪跨比的增加而降低
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【单选题】
条件相同的无腹筋梁,发生斜截面破坏时,梁的斜截面受剪承载力 ( )。
①
斜压破坏>剪压破坏>斜拉破坏
②
剪压破坏>斜压破坏>斜拉破坏
③
斜拉破坏>斜压破坏>剪压破坏
④
斜压破坏>斜拉破坏>剪压破坏
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【单选题】
截面尺寸对于无腹筋梁和有腹筋梁的影响都很大( )。
①
正确
②
错误
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【判断题】
截面尺寸对于无腹筋梁和有腹筋梁的影响都很大
①
正确
②
错误
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【判断题】
集中荷载作用下,连续梁抗剪承载力略低于相同条件下简支梁的抗剪承载力
①
正确
②
错误
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【单选题】
在集中荷载作用下,连续梁的抗剪承载力略高于相同条件下简支梁的抗剪承载力( )。
①
正确
②
错误
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【判断题】
对于承受集中荷载的梁,随着剪跨比的增大,受剪承载力增大。
①
正确
②
错误
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随机题目
【判断题】
核心素养是知识、技能、态度的综合体现。( )
①
对
②
错
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【判断题】
习近平总书记提出的四个“引路人”的新标准,要求教师实现教育理念和教育能力的全面转换,成为学生人生路上的合格导师,成为教育创新的先锋。( )
①
对
②
错
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【判断题】
一般心理问题形成是可以自我调节的。( )
①
对
②
错
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【单选题】
因为传染病暂时停学的学生要想复课,必须经过哪个部门的检查批准( )
①
卫生部门
②
学校领导
③
班主任
④
家长
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【单选题】
教师应尊重学生的人格,促进学生的全面发展,以下哪一项不属于学生全面发展的内容( )
①
品德
②
智力
③
体质
④
制造
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【单选题】
以下哪一项不属于享有和行使平等权的内容( )
①
生命权
②
受教育权
③
受益权
④
知情权
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【单选题】
教师在做学情分析前需先进行哪一项分析( )
①
分析学生
②
分析家长
③
分析教材
④
分析教师水平
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【单选题】
教师要让孩子积极向上光明地成长,下列哪一点是不可取的( )
①
心动
②
触动
③
行动
④
被动
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【单选题】
在比较正式的场合和别人说话时,正确表现是下列哪一项( )
①
直直地盯着对方的眼睛
②
面含微笑,不时地看着对方的眼睛
③
边听对方说话手里边忙着其他事情
④
不时的插话
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【单选题】
以下哪一项不是中国学生发展核心素养的基本属性( )
①
自主性
②
社会性
③
文化性
④
文艺性
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