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【单选题】【消耗次数:1】
( )是企业单位组织实施绩效管理活动的准则和行为的规范。
①
绩效管理制度
②
绩效管理目标
③
绩效管理方法
④
绩效管理内容
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相关题目
【单选题】
绩效管理制度的基本内容不包括( )。
①
绩效管理的目标
②
员工申诉的管理办法
③
职位晋升的标准
④
考评结果应用原则及配套措施
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【单选题】
绩效管理制度作为绩效管理活动的指导性文件,在拟定起草时,一定要从企业( )出发。
①
生产规模和管理工作水平
②
实际生产状况和计划达到的生产要求
③
生产规模和企业现实生产技术组织形式
④
现实生产技术组织条件和管理工作的水平
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【多选题】
企业应建立健全绩效管理的制度体系,明确绩效管理的( )等内容。
①
工作目标
②
职责分工
③
工作程序
④
实务落实
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【单选题】
绩效目标管理不包括( )。
①
绩效目标设定
②
绩效目标实施
③
绩效目标审核
④
绩效目标批复
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【多选题】
预算绩效管理就是以提高财政支出的经济、社会和政治效益为目标,将绩效理念融入到预算( )的全过程,运用一系列绩效管理方法实施管理活动。
①
编制
②
执行
③
监督
④
评价
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【单选题】
绩效管理是绩效计划、()、绩效考核、绩效反馈四个环节的依次循环。
①
绩效评价
②
绩效预期
③
绩效改进
④
绩效实施
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【多选题】
绩效管理的核心是( )。
①
人员管理
②
绩效评价
③
激励管理
④
效率管理
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【单选题】
绩效管理指标的贯彻执行必须保证绩效管理的科学性、合理性和公平性,剔除个人偏好等感情因素,这体现了起草绩效管理制度( )的要求。
①
全面性和完整性
②
相关性和有效性
③
可操作性和精确性
④
公正性和客观性
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【单选题】
绩效管理的开始环节是绩效计划,结束环节是()
①
绩效考核
②
绩效签约
③
绩效实施
④
绩效反馈
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【单选题】
绩效管理的核心是( )。
①
绩效界定
②
绩效改进
③
绩效反馈
④
绩效考核
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随机题目
【多选题】
约翰·霍普金斯大学的塞拉蒙教授认为,第三部门(或非营利组织)具有的基本特征有( )。
①
“正规性”
②
. “民间性”
③
“非营利性”
④
“公益性”
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【单选题】
教师专业成长的特点是( )。
①
创新性和适应性
②
长期性和阶段性、复杂性和专业性、多样性和一致性
③
复杂性和专业性
④
多样性和一致性
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【单选题】
保证各学校或各受教育者在相同的条件下拥有获得等量资源的“机会平等”主要体现在以下方面( )。
①
起点平等
②
过程平等、起点平等
③
结果平等
④
总量平等
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【单选题】
教师职业生涯的特点有( )。
①
教师职业生涯是一个动态的、螺旋上升的、持续的过程、具有阶段性、教师成长所需时间会因个人差异及外部环境的冲击而不同、处于不同阶段的教师,关注的重点、需求和主要活动不同
②
具有阶段性
③
教师成长所需时间会因个人差异及外部环境的冲击而不同
④
处于不同阶段的教师,关注的重点、需求和主要活动不同
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【单选题】
造成不同地区和学校之间出现教育经费差距的原因有( )。
①
经济发展水平差异、教育基础的悬殊、政府的非均衡发展政策
②
文化传统的不同
③
教育基础的悬殊
④
政府的非均衡发展政策
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【单选题】
目标管理的内涵很丰富,主要有( )。
①
目标管理是以目标为中心的方向性管理,目标管理是以目标网络为基础的系统式管理,目标管理是以人为主体的主动性管理,目标管理是一种未来导向和结果导向的管理
②
目标管理是以目标网络为基础的系统式管理
③
目标管理是以人为主体的主动性管理
④
目标管理是一种未来导向和结果导向的管理
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【单选题】
目前就教育经费的性质,大体上有以下几种观点( )。
①
用于教育的经费投入是非生产性投资
②
用于教育的经费投入是非生产性投资、用于教育的经费支出是生产性支出、教育经费具有生产性和消费性二重性质
③
用于教育的经费投入是非充分性投资
④
教育经费具有生产性和消费性二重性质
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【单选题】
合理的职业生涯设计要做到( )。
①
设定职业发展目标, 评估内外环境的优势和限制, 正确地了解和认识自己
②
由领导或父母设计
③
评估内外环境的优势和限制
④
正确地了解和认识自己
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【单选题】
教育公共关系的对象—公众具有以下特征( )。
①
宏观稳定,微观渐变。
②
群体概念,个体出现
③
类级多样,背景复杂
④
宏观稳定,微观渐变、群体概念,个体出现、利益一致,欲求冲突、类级多样,背景复杂
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【单选题】
学校发展战略的PEST分析是指( )。
①
学校所处的政治、经济、社会与技术因素的分析,学校外部背景的分析
②
学校外部背景的分析
③
学校内部背景的分析
④
学校内部系统、结构、战略、成员等分析
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