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【判断题】【消耗次数:1】
对任两事件A,B,有P(A-B)=P(A)-P(AB).
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
对任意两个事件A和B,有P(A-B)=P(A)-P(B).
①
正确
②
错误
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【判断题】
对任意事件A和B,必有P(AB)=P(A)P(B)
①
正确
②
错误
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【判断题】
对任意事件A和B,必有P(AB)=P(A)P(B).
①
正确
②
错误
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【判断题】
任意两个事件A和B,P(AB)=P(A)P(B)
①
正确
②
错误
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【判断题】
两事件A、B若满足P(AB)=P(A)P(B),则称A、B独立
①
正确
②
错误
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【判断题】
A.B为任意随机事件,则P(A-B)=P(A)-P(B).
①
正确
②
错误
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【判断题】
设A、B是Ω中的随机事件,必有P(A-B)=P(A)-P(B)
①
正确
②
错误
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【判断题】
设A、B是Ω中的随机事件,必有P(A-B)=P(A)-P(B).
①
正确
②
错误
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【判断题】
若有P(AB)=P(A)P(B),则事件A与B独立。
①
正确
②
错误
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【判断题】
设A、B、C为三事件,若满足:P(AB)=P(A)P(B),P(AC)=P(A)P(C),P(BC)=P(B)P(C),则三事件A、B、C 必然相互独立。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
学习过程中,学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于( )
①
A、复述策略
②
B、精细加工策略
③
C、组织策略
④
D、元认知策略
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【单选题】
布卢姆的教育目标分类系统中,认知目标由低到高分为( )
①
A、知识、领会、应用、分析、综合、评价
②
B、知识、领会、分析、综合、评价、应用
③
C、领会、知识、应用、分析、综合、评价
④
D、知识、领会、评价、分析、综合、应用
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【单选题】
“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。
①
A、强调直观教学
②
B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
③
C、激励学生的学习动机
④
D、引导学生的发现行为
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【单选题】
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是( )
①
A、上位学习
②
B、下位学习
③
C、并列结合学习
④
D、归属学习
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【单选题】
利用歌诀或谐音来帮助记忆,这是利用了( )
①
A、复述策略
②
B、精细加工策略
③
C、组织策略
④
D、元认知策略
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【单选题】
认知结构迁移理论的提出者是( )
①
A、桑代克
②
B、贾德
③
C、奥苏伯尔
④
D、布鲁纳
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【单选题】
“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。
①
A、强调直观教学
②
B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
③
C、激励学生的学习动机
④
D、引导学生的发现行为
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【单选题】
儿童思维以命题形式进行,思维发展水平接近成人的阶段是( )
①
A、感知运动
②
B、前运算
③
C、具体运算
④
D、形式运算
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【单选题】
阅读技能是一种( )
①
A、操作技能
②
B、运动技能
③
C、心智技能
④
D、学习技能
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【单选题】
提出最近发展区理论的心理学家是( )
①
A、维果斯基
②
B、布鲁纳
③
C、加涅
④
D、桑代克
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