反教案——教学习性的超越是王崧舟教学的哪篇课文。（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 《长相思》

② 《橘子》

③ 《万里长城》

④ 《白鹅》

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【单选题】《万里长城》中的（）是教学构思的超越。

① 读出情感

② 读出意境

③ 读出韵味

④ 读出画面

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【单选题】王崧舟老师在《万里长城》上课伊始，用（）就充分地把课堂氛围活跃起来，为整堂课成功的教学奠定良好的基础。

① 朗读录音

② 相关视频

③ 三声齐读

④ 实物模型

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【单选题】 “两京锁钥无双地，万里长城第一关”指的是：（）

① 山海关

② 居庸关

③ 嘉峪关

④ 玉门关

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【单选题】 “中国人民解放军是祖国的万里长城”作为定义，则（）

① 犯了“以比喻代定义”的逻辑错误；

② 犯了“定义过窄”的逻辑错误；

③ 犯了“定义过宽”的逻辑错误；

④ 遵守了各项定义规则，没有逻辑错误。

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【判断题】坎儿井与万里长城，京杭大运河并称为中国古代三大工程。

① 正确

② 错误

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【单选题】（）被誉为王崧舟“诗意语文”的转型之作。

① 《万里长城》

② 《灰椋鸟》

③ 《长相思》

④ 《一夜工作》

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【单选题】王崧舟认为课的最高境界是（）。

① 无为

② 无解

③ 人课分明

④ 人课合一

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【单选题】（）一课是王崧舟的成名作，其中将“成千上万”读出画面，是此课的一大亮点。

① 《长相思》

② 《万里长城》

③ 《一夜工作》

④ 《两小儿辩日》

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【单选题】 “读万卷书，行万里路。”这句话反映的教学原则是

① 直观性原则

② 因材施教原则

③ 启发性原则

④ 理论联系实际的原则

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【单选题】《长相思》中运用了哪种典型写作手法？

① 拟人

② 借代

③ 夸张

④ 互文

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【单选题】明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志，也可以笼统地把（）时期视为心理发生的时期。

① 新生儿

② 乳儿

③ 婴儿

④ 胎儿

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【单选题】从思维发展的方式看，儿童的思维最初是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是（）

① 抽象逻辑思维

② 形象思维

③ 逻辑思维

④ 抽象思维

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【单选题】发展的（）是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。

① 阶段性

② 连续性

③ 差异性

④ 整体性

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【单选题】新生儿的神经活动，主要在皮层下部位进行。他们利用先天遗传的（）来适应环境。

① 无条件反射

② 条件反射

③ 第一信号系统

④ 第二信号系统

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【单选题】发展的（）指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。

① 差异性

② 阶段性

③ 连续性

④ 可逆性

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【判断题】发展的连续性重点描述量的增减。

① 正确

② 错误

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【判断题】有研究表明在出生后第一周中，婴儿就具有大小恒常性了。

① 正确

② 错误

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【判断题】研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先上下，再前后，然后是左右。

① 正确

② 错误

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【判断题】新生儿视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。

① 正确

② 错误

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【判断题】个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。

① 正确

② 错误

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