反教案——教学习性的超越是王崧舟教学的哪篇课文。（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 《长相思》

② 《橘子》

③ 《万里长城》

④ 《白鹅》

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【单选题】《万里长城》中的（）是教学构思的超越。

① 读出情感

② 读出意境

③ 读出韵味

④ 读出画面

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【单选题】王崧舟老师在《万里长城》上课伊始，用（）就充分地把课堂氛围活跃起来，为整堂课成功的教学奠定良好的基础。

① 朗读录音

② 相关视频

③ 三声齐读

④ 实物模型

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【单选题】 “两京锁钥无双地，万里长城第一关”指的是：（）

① 山海关

② 居庸关

③ 嘉峪关

④ 玉门关

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【单选题】 “中国人民解放军是祖国的万里长城”作为定义，则（）

① 犯了“以比喻代定义”的逻辑错误；

② 犯了“定义过窄”的逻辑错误；

③ 犯了“定义过宽”的逻辑错误；

④ 遵守了各项定义规则，没有逻辑错误。

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【判断题】坎儿井与万里长城，京杭大运河并称为中国古代三大工程。

① 正确

② 错误

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【单选题】（）被誉为王崧舟“诗意语文”的转型之作。

① 《万里长城》

② 《灰椋鸟》

③ 《长相思》

④ 《一夜工作》

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【单选题】王崧舟认为课的最高境界是（）。

① 无为

② 无解

③ 人课分明

④ 人课合一

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【单选题】（）一课是王崧舟的成名作，其中将“成千上万”读出画面，是此课的一大亮点。

① 《长相思》

② 《万里长城》

③ 《一夜工作》

④ 《两小儿辩日》

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【单选题】 “读万卷书，行万里路。”这句话反映的教学原则是

① 直观性原则

② 因材施教原则

③ 启发性原则

④ 理论联系实际的原则

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【单选题】《长相思》中运用了哪种典型写作手法？

① 拟人

② 借代

③ 夸张

④ 互文

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【单选题】西咪替丁治疗消化性溃疡的机理是

① 质子泵阻滞剂

② H2受体拮抗剂

③ 制酸剂

④ 增加粘膜抵抗力

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【单选题】损害胃、十二指肠粘膜因素中不妥的是

① 非甾体类药物

② 吸烟

③ 前列腺素

④ 刺激性饮食

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【判断题】对急性胰腺炎患者腹痛剧烈时可用吗啡直通，以减轻病人痛苦。

① 正确

② 错误

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【判断题】慢性非萎缩性胃炎绝大多数由HP感染引起。

① 正确

② 错误

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【单选题】下面关于胃溃疡的叙述不正确的是

① 可见于任何年龄，青少年多

② 慢性病程

③ 周期性发作

④ 节律性疼痛

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【单选题】抑制胃酸分泌的药物是

① 硫糖铝

② 胶体次枸橼酸铋

③ 奥美拉唑

④ 甲硝唑

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【单选题】确诊消化性溃疡出血最可靠的方法是

① 胃液分析

② 钡餐透视

③ 便潜血

④ 急诊胃镜检查

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【单选题】与原发性肝癌发病最密切的因素是

① 肝硬化

② 病毒性肝炎

③ 寄生虫

④ 饮用水污染

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【单选题】引起肝性脑病患者血氨增高的因素，不包括

① 上消化道出血

② 便秘

③ 精神紧张

④ 高蛋白饮食

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【单选题】对消化性溃疡呕血患者提供的护理措施不正确的是

① 卧床休息

② 定期测量生命体征

③ 早期备好三腔气囊管

④ 呕血时头偏向一侧

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