【单选题】【消耗次数:1】
柏拉图的“模仿说”中,他认为最真实的是
理式世界
现实世界
艺术世界
想象世界
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相关题目
【多选题】 柏拉图的“模仿说”提出了三种世界:
①  理式世界
②  客观世界
③  现实世界
④  艺术世界
【单选题】 柏拉图的“模仿说”中艺术模仿:
①  理式世界
②  现实世界
③  艺术世界
④  想象世界
【单选题】 现实世界中事物的个体在信息世界中称为( )。
①  实体
②  实体集
③  字段
④  记录
【判断题】 韦勒克、沃伦认为文学语言呈现的是真实的世界。
①  正确
②  错误
【单选题】 柏拉图的“模仿说”是:
①  自然模仿说
②  理式模仿说
③  物质模仿说
④  精神模仿说
【判断题】 科学世界观认为,世界是可以被完全认知的。( )
①  正确
②  错误
【多选题】 当今的世界是开放的世界,这是
①  生产社会化发展的必然结果
②  商品经济和市场经济发展的必然结果
③  各国实行开放政策的结果
④  世界分工越来越细的产物
【多选题】 认识世界和改造世界是辩证的统一,表现在
①  认识的任务归根到底在于解释世界
②  认识的任务不仅在于解释世界,更重要的在于改造世界
③  要有效地改造世界,必须正确地认识世界
④  认识和改造客观世界的过程也是认识和改造主观世界的过程
【单选题】 朱熹说:理生万物,未有此气,已有此理。这说明,他认为世界的本原是
①  主观精神
②  客观精神
③  物质
④  具体的物质形态
【单选题】 理式模仿说的提出者是:
①  亚里士多德
②  朗吉弩斯
③  贺拉斯
④  柏拉图
随机题目
【单选题】 幼儿园学科课程的主要特征不包括( )
①  学科课程一般是有内在逻辑结构的课程
②  学科课程能为儿童提供各学科中的关键概念
③  学科课程已有相当长的运用历史
④  学科课程是不可操作的
【单选题】 学科(领域)课程一般是有内在( )的课程
①  逻辑结构
②  思维结构
③  逻辑思维
④  具体思维
【单选题】 学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相当
①  儿童的发展水平
②  课程的发展水平
③  目标的发展水平
④  教育内容的发展水平
【单选题】 学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当,保持在( )中
①  最近发展区
②  近景目标区
③  远景目标区
④  最近目标区
【单选题】 学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相近
①  儿童的发展先后
②  儿童的发展程序
③  儿童的发展能力
④  儿童知识的发展
【单选题】 20世纪初,( )提出应将知识综合化,使之结合在儿童发起的和自我指导的活动中
①  杜威
②  华生
③  洛克
④  泰勒
【单选题】 学科的综合不是( )
①  两个学科的综合
②  两个以上学科的综合
③  全部学科的综合
④  一个学科的综合
【单选题】 发展方面的幼儿园课程综合化,使幼儿园活动更多地从( )的总体考虑,将儿童看成“一个整体的人”
①  儿童能力
②  儿童发展
③  儿童知识
④  儿童技能
【单选题】 综合性课程的特征不包括( )
①  综合性课程是有关联的课程
②  综合性课程是能促进儿童主动学习的课程
③  综合性课程能符合儿童的兴趣和需要
④  综合性课程使儿童发展与能力结成一体
【单选题】 综合性课程中,教育活动应与儿童的( )相适应
①  个人习惯
②  文化差异
③  个体水平
④  个体差异