康德认为审美观念是“说不清的”，“说不尽的”

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相关题目

【多选题】新时代教师审美观的养成要做到（）。

① 通过审美理论的学习来养成审美观

② 通过审美实践来养成审美观

③ 营造美育氛围

④ 教师要在生活和学习中不断地提高自己感受美的能力

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【单选题】市场营销对（）的研究一般从以下几方面入手:教育状况、语言文字、宗教信仰、价值观念、风俗习惯、审美观念等。

① 社会文化

② 政治法律

③ 科学技术

④ 自然资源

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【判断题】舞蹈动作不是社会生活纯客观的反映，而是经过舞蹈作者熔炼的、体现着舞蹈作者主题情思和审美观念的生活资料

① 正确

② 错误

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【判断题】《说不尽的莎士比亚》是歌德的代表著作

① 正确

② 错误

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【判断题】美育就是培养孩子树立正确的审美观点，形成评价美、欣赏美和创造美的能力

① 正确

② 错误

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【多选题】康德指出，审美判断的特征包括（）

① 不涉及利害而愉快

② 不涉及概念而有普遍性

③ 无目的的合目的性

④ 来自“共同感”的必然性

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【单选题】 77.康德认为美感是？

① 灵魂在迷狂状态中对于美的理式的回忆

② 一种不涉及利害关系的自由的快感

③ 人透过感性形象对于理念的关照

④ 从对象上观照到生活所引起的无私的愉快感受

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【多选题】康德从（）几个方面分析了审美判断

① 质

② 量

③ 关系

④ 情状

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【单选题】康德从（）个方面分析了审美判断的特点

① 三个

② 四个

③ 五个

④ 六个

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【单选题】（）是康德关于美的艺术的理论的重要范畴

① 审美理想

② 审美概念

③ 审美心理

④ 审美观念

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随机题目

【单选题】游戏的（）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。

① 主动性

② 虚构性

③ 兴趣性

④ 形象性

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【单选题】带有明显的主观臆测倾向的游戏流派是（）。

① 精神分析学派

② 认知发展学派

③ 社会文化历史学派

④ 游戏的元交际理论

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【单选题】游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（）。

① 游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用

② 在游戏中插入教学，在教学中插入游戏

③ 人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉

④ 游戏产生于教学中，或者游戏引发教学

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【单选题】皮亚杰的游戏发展阶段中，在前运算阶段占主导地位的是（）。

① 规则游戏

② 象征性游戏

③ 练习性游戏

④ 表演游戏

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【单选题】游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。

① 主动性

② 虚构性

③ 兴趣性

④ 形象性

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【单选题】根据玩具的功能和特点分类，可把玩具大体划分为形象玩具、智力玩具、结构造型玩具、音乐玩具、（）和娱乐玩具。

① 体育玩具

② 专门玩具

③ 非专门玩具

④ 观赏玩具

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【单选题】（）否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。

① 精神分析学派的游戏理论

② 经典的游戏理论

③ 认知发展学派的游戏理论

④ 社会文化历史学派的游戏理论

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【单选题】幼儿出现真正的“以物代物”是在（）。

① 1岁以前

② 1-2岁

③ 2-3岁

④ 3岁以后

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【单选题】如果我们想要促进2－6岁幼儿感知觉的发展，我们可以选择以下哪种类型的玩具（）。

① 扮演玩具

② 运动玩具

③ 益智玩具

④ 音响玩具

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【单选题】一件自制玩教具的产生，一般需要经历几个相互联系、相互制约的过程。第一个过程是（）。

① 构思

② 选材

③ 立意

④ 制作

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