【判断题】【消耗次数：1】
变换分析法是具体句子之间的变换。
①
正确
②
错误
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【单选题】
对变换分析法描述不正确的一项是
①
我国的变换分析法跟哈里斯的变换不完全一样。
②
变换分析法是对具体的句子的变换。
③
变换分析法可以分化歧义。
④
变换分析方法不是万能的。
【简答题】
结合具体语言实例，分析说明变换分析法的作用和局限性。
【简答题】
结合语言实例，分析说明在使用变换分析法时需要遵循哪些原则。
【简答题】
简述“变换分析”设计步骤。
【简答题】
简述变换分析设计的步骤。
【简答题】
简述变换分析中确定逻辑输入的方法。
【简答题】
简述变换分析中确定逻辑输出的方法。
【单选题】
对句子成分分析法作用描述不正确的一项是
①
有利于检查并发现句子的语法错误。
②
句子分析的结果主干清楚，枝叶分明。
③
分析方法简便，易于操作。
④
可以分化各种歧义现象。
随机题目
【单选题】
数学课程的设计要符合学生认知发展的规律。认识发展，要经历多种水平，多种阶段。认知的发展呈现一定的规律，基于这些规律，要求数学课程有可接受性、直观性和（ ）.
①
抽象性
②
具体性
③
启发性
④
开导性
【单选题】
一个人学习数学，工作以后长期不接触数学。但学习数学过程中领悟的数学的精神、思想和方法，作为一种品格力量，却一直发挥作用。这体现的数学价值是（ ）？
①
认识价值
②
美学价值
③
德育价值
④
辩证价值
【单选题】
影响课程设置的因素是多方面的。既有来自课程内部的因素，又有来自课程外部的一系列因素，这些因素是课程改革、更新、发展的基本依据和必须条件，其主要因素有社会因素、数学因素和（ ）.
①
教师因素
②
学校因素
③
社会因素
④
学生因素