由组距数列确定众数，如果众数组前一组和后一组次数相等，则众数值

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【单选题】【消耗次数：1】

① 极差

② 平均差

③ 标准差

④ 标准差系数

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【单选题】由组距数列确定众数，如果众数组前一组和后一组次数相等，则众数值

① 偏向上限

② 偏向下限

③ 为零

④ 等于组中值

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【单选题】由组距数列确定众数时，如果众数组的两个邻组的次数相等，则

① 众数为0

② 众数组的组中值就是众数

③ 众数组的上限就是众数

④ 众数组各单位变量值的平均数为众数

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【判断题】组距数列条件下，众数的大小主要取决于众数组相邻两组次数多少的影响

① 正确

② 错误

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【单选题】一组数据的变异系数为0.6，标准差为30，则均值为

① 50

② 1.7

③ 18

④ 0.02

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【单选题】平均差与标准差的主要区别在于

① 计算条件不同

② 指标意义不同

③ 数学处理方法不同

④ 计算结果不同

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【多选题】平均差与方差或标准差相比其主要缺点是（）

① 没有充分利用全部数据的信息

② 易受极端值的影响

③ 数学处理上采用绝对值,不便于计算

④ 在数学性质上不是最优的

⑤ 计算结果不够准确

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【单选题】平均差与标准差计算公式中的平均数是

① 算术平均数

② 调和平均数

③ 几何平均数

④ 都可以

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【判断题】在评价两组数列的平均数的代表性时，采用标准差指标

① 正确

② 错误

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【判断题】标准差系数是标准差与平均数之比，它说明了单位标准差下的平均水平。

① 正确

② 错误

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【判断题】平均差与标准差都表示各标志值对其算术平均数的平均离差。

① 正确

② 错误

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随机题目

【多选题】在双因素理论中，（）体现的是保健因素。

① 要给职工提供适当的工资和安全保障

② 要改善他们的工作环境和条件

③ 对职工的监督要能为他们接受

④ 工作得到认可和赏识

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【多选题】麦克利兰的成就需要激励理论认为，人们在生理需要得到满足后，还有对（）等激励需要。

① 安全

② 权力

③ 社交

④ 成就

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【单选题】当信息接受者对信息发送者的信息做出反应时，就出现了反馈。反馈体现了沟通的（）特征。

① 单向性

② 双向性

③ 强制性

④ 独特性

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【单选题】（）的最大优点在于它持久、有形、可以核实。

① 口头沟通

② 非语言沟通

③ 书面沟通

④ 电子媒介沟通

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【单选题】按照组织明文规定的原则、方式进行的信息传递与交流的沟通方式是（）。

① 正式沟通

② 非正式沟通

③ 工具式沟通

④ 感情式沟通

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【单选题】下级不愿意向上级传递坏消息，怕被上级认为自己无能；而上级也可能没有注意到下级的贡献，把下级的贡献归到自己头上，引起下级不满。这种引起沟通组织障碍的原因是（）。

① 地位差异

② 目标差异

③ 缺乏正式沟通渠道

④ 协调不够

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【单选题】人们只记忆经过自己的选择愿意记忆的信息，这种认知过程产生的沟通障碍是由个体障碍中的（）原因造成的。

① 情绪

② 信息操控

③ 选择性知觉

④ 非语言提示

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【多选题】通过沟通的含义可以看出，沟通最关键的环节是（）。

① 信息的传递

② 对信息的理解

③ 信息编码

④ 信息发布渠道

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【多选题】按照组织系统划分，沟通方式分为（）

① 工具式沟通

② 情感式沟通

③ 正式沟通

④ 非正式沟通

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【单选题】成功后的喜悦比薪酬重要，这是人们的（）。

① 生理需要

② 安全需要

③ 社交需要

④ 自我实现需要

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