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【单选题】【消耗次数:1】
在标志变异指标中,能相对反映总体各单位标志值变异程度的指标是
①
平均差
②
标准差
③
全距
④
离散系数
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相关题目
【单选题】
不能全面反映总体各单位标志值变异程度的标志变异指标是
①
全距
②
平均差
③
标准差
④
标准差系数
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【多选题】
能全面反映总体各单位标志值变异程度的指标有
①
平均数
②
全距
③
平均差
④
标准差
⑤
标准差系数
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【判断题】
标志变异指标数值越大,说明总体中各单位标志值的变异程度就越大,则平均指标的代表性就越小。
①
正确
②
错误
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【判断题】
变异系数指标数值越大,说明总体中各单位标志值的变异程度就越大,则平均指标的代表性就越小。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
平均指标反映总体各单位变量值分布的集中趋势,变异指标则反映其离散趋势。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
平均差与标准差都表示各标志值对其算术平均数的平均离差。
①
正确
②
错误
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【多选题】
标志变异指标
①
是衡量平均指标代表性的尺度
②
可用来研究现象发展变化的均衡性与协调性
③
反映现象的集中趋势
④
反映现象的离中趋势
⑤
既反映集中趋势,又反映离中趋势
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【单选题】
标志变异指标中最常用的是
①
全距
②
平均差
③
标准差
④
离散系数
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【单选题】
由反映总体各单位数量特征的标志值汇总得出的指标是( )。
①
总体单位总量
②
总体标志总量
③
质量指标
④
相对指标
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【单选题】
由反映总体各单位数S特征的标志值汇总得出的指标是( )
①
总体单位总量
②
总体标志总量
③
质S指标
④
相对指标
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随机题目
【多选题】
学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的,它们是( )。
①
学习过程
②
教学过程
③
管理过程
④
评价/反思过程
⑤
认识过程
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【多选题】
教育心理学研究的基本原则有( )。
①
理论联系实际原则
②
系统性原则
③
教育性原则
④
客观性原则
⑤
主观性原则
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【单选题】
态度的核心成分是( )。
①
认知成分
②
情感成分
③
意志成分
④
行为倾向成分
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【单选题】
1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,其作者是( )。
①
陶行知
②
蔡元培
③
潘菽
④
廖世承
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【单选题】
( )是人生观开始形成的时期,又是容易发生品德两极分化的时期。
①
小学阶段
②
初中阶段
③
高中阶段
④
青年中期
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【单选题】
下列不属于布卢姆的教学目标分类的是( )。
①
认知
②
情感
③
态度
④
动作技能
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【单选题】
提出学习是由顿悟而产生的心理学家是( )。
①
桑代克
②
巴甫洛夫
③
斯金纳
④
苛勒
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【单选题】
根据迁移性质和影响效果的不同,一般分为( )。
①
正迁移与负迁移
②
顺向迁移与逆向迁移
③
水平迁移与垂直迁移
④
一般迁移与具体迁移
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【单选题】
同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是( )。
①
观察法
②
测验法
③
问卷法
④
实验法
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【单选题】
操作技能的特点是( )。
①
物质性、外显性、简缩性
②
观念性、内潜性、简缩性
③
物质性、外显性、展开性
④
物质性、内潜性、展开性
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