【多选题】【消耗次数：1】
下列数列中属于时点数列的有
①
历年银行储蓄存款余额
②
历年产值
③
各月末职工人数
④
各月商品销量
⑤
历年粮食库存量
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相关题目
【多选题】
以下现象所组成的动态数列属于时点数列的有?
①
某公司历年利润
②
某储蓄所各月末存款余额
③
某矿务局各季末钢材库存量
④
某高校历年在校学生人数
⑤
某高校历年招收学生人数
【多选题】
下面属于时点数列的有
①
某种股票周一至周五各天的收盘价
②
某工厂各月份的利润额
③
某地区1990—1995年的各年平均人口数
④
.某商店各月末的商品库存额
⑤
某企业1991—1996年年末固定资产净值
【多选题】
时点数列的特点有?
①
数列中各个指标数值可以相加
②
数列中各个指标数值不具有可加性
③
指标数值是通过一次登记取得的
④
指标数值的大小与时期长短没有直接联系
⑤
指标数值是通过连续不断登记取得的
随机题目
【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的目标模式和过程模式之间的平衡，错误的是（ ）
①
活动设计既注重结果又注重过程
②
既注重教师的预设又重视幼儿的生成
③
幼儿园教育活动目标以行为目标为导向
④
既有明确细致的目标，又有一般宽泛的目标
【单选题】
对幼儿园教育活动的性质，以下说法错误的是（ ）
①
主要看“游戏活动”和“教学活动”这两类活动的优势程度
②
幼儿园的各种教育活动，都能被看作是一个从“纯游戏活动”到“非游戏活动（教学活动）”的连续体上的某种状态
③
在纯游戏活动和完全按照教师计划实施的教学活动的两个极端，在这两个极端之间，反映的是游戏活动和教学活动不同程度的结合
④
只要看游戏活动的成分即可
【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的目标模式，下面说法错误的是（ ）
①
它是以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式
②
先预设具体化的行为目标，然后根据目标设计和组织活动内容
③
目标模式以教育目标为统领，使活动内容的选择和组织以及活动的评价都有一个中心
④
注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化
【单选题】
在为低结构教学活动确定组织和实施形式时（ ）
①
活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标
②
活动环节的进行强调以教师为主导和中心
③
注重以幼儿为主体的主动活动，活动环节不细致划分，以幼儿的活动统领整个教育活动的组织和实施
④
活动的形式倾向于以大组和小组为主，活动方法较突出教师的作用，以讲解、传授为主
【单选题】
将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料的取向（ ）
①
强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
②
会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
③
关注的是教材和教师的教学，特别是教师学科知识和技能的传递
④
强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性