【单选题】【消耗次数:1】
我国零售物价指数的编制是采用
个体指数
综合指数
平均数指数
固定权数平均数指数
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相关题目
【多选题】 平均数指数
①  是综合指数的变形
②  是各个个体指数的平均数
③  其权数可以是总量指标也可以是相对指标
④  是我国目前编制物价指数的常用方法
⑤  有算术平均数指数和调和平均数指数之分
【判断题】 编制平均数指数,实质上就是计算个体指数的平均数。
①  正确
②  错误
【多选题】 平均数指数是?
①  是个体指数的加权平均数
②  是计算总指数的一种形式
③  计算方法上是先综合后对比
④  资料选择时,既可用全面资料,也可用非全面资料
⑤  可作为综合指数的变形形式来使用
【判断题】 在我国统计实践中,零售物价指数的编制是采用固定加权平均法。
①  正确
②  错误
【判断题】 平均数指数是从个体指数出发,对个体指数加权平均以观察个体指数的平均水平。
①  正确
②  错误
【单选题】 算术平均数指数是
①  对个体数量指标指数进行平均
②  对个体质量指标指数进行平均
③  对个体数量指标进行平均
④  对个体质量指标进行平均
【多选题】 加权算术平均数指数是一种?
①  综合指数
②  总指数
③  平均数指数
④  个体指数的平均数
⑤  平均指标指数
【多选题】 加权算术平均数指数是一种( )。
①  综合指数
②  总指数
③  平均指数
④  个体指数加权平均数
⑤  质量指标指数
【判断题】 综合指数是根据全面资料计算的,平均数指数是根据非全面资料计算的
①  正确
②  错误
【判断题】 指数平滑法是一种特殊的加权移动平均数。()
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 以某一类评价对象的群体的整体状况为参照系的评价叫( )。
①  绝对性评价
②  相对性评价
③  个体内差异评价
④  终结性评价
【单选题】 课程注重教学的内容,强调传统文化的传递与继承,通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现,这是哪一种课程取向?
①  人本主义取向
②  学术理性主义取向
③  认知发展取向
④  社会重建取向
【单选题】 生成性目标在英国著名课程论专家( )的理论中得到了发展和传播。
①  泰勒
②  艾斯纳
③  杜威
④  斯坦豪斯
【单选题】 下列哪位是课程设计目标模式的主张者?
①  泰勒
②  斯坦豪斯
③  施瓦布
④  艾斯纳
【单选题】 “教师的作用是课程的开发者,教师与他的学生一起来创造课程,将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分”,这种观点是什么样的课程实施观的体现?
①  忠实观
②  参与制定观
③  互动调适观
④  素质教育观
【单选题】 必修课程的本质特点是()。
①  强制性
②  自由性
③  开放性
④  自主性
【单选题】 ( )是教学模式结果要素中的核心因素,对其它因素具有指向和制约作用,也是教学评价的标准和尺度。
①  理论基础
②  活动程序
③  实现条件
④  功能目标
【单选题】 历史上最早的教学组织形式是( )。
①  个别教学
②  分组教学
③  开放课堂
④  班级授课
【单选题】 进行本量利分析 , 必须把企业全部成本区分为固定成本和?
①  税金成本
②  材料成本
③  人工成本
④  变动成本
【单选题】 某公司2012年7月1日向银行借入资金60万元,期限是6个月,年利率为6%,到期还本,按月计提利息,按季付息。该企业7月31日应计提的利息为( )万元。
①  0.3          
②  0.6   
③  0.9         
④  3.6