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【单选题】【消耗次数：1】
下列固定资产不能计提折旧的是(　　)。
① 已计价入账的土地
② 大修理期间的固定资产
③ 季节性停产的固定资产
④ 未使用的固定资产
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【判断题】 固定资产定期大修理间隔期间，应照提折旧。（　　）
①  对
②  错
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【多选题】 下列固定资产应计提折旧的有()。
①  融资租入的固定资产
②  暂时未使用的固定资产
③  大修理停用的固定资产
④  不再使用准备出售的固定资产
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【多选题】 下列固定资产应计提折旧的有( )。
①  经营租入固定资产
②  未使用的房屋
③  土地
④  大修理停用固定资产
⑤  使用期满仍在使用的固定资产
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【多选题】 下列固定资产应计提折旧的有( )。
①  经营租入固定资产
②  未使用的房屋
③  土地
④  大修理停用固定资产
⑤  使用期满仍在使用的固定资产
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【判断题】 全新未使用的固定资产不能计提折旧。
①  正确
②  错误
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【多选题】 下列固定资产不应计提折旧的是
①  季节性停用的设备
②  大修理停用的设备
③  土地
④  提前报废的固定资产
⑤  破产企业的固定资产
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【单选题】 下列固定资产中，应计提折旧的是（）。
①  经营性租出固定资产
②  提前报废的固定资产
③  已提足折旧仍继续使用的固定资产
④  单独计价入账的土地
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【判断题】 如果固定资产大修理支出符合资本化条件，可以计入固定资产价值。
①  正确
②  错误
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【多选题】 下列各项固定资产，应当计提折旧的有（　）。 　　
①  闲置的固定资产 　　
②  单独计价入账的土地 　　
③  经营租出的固定资产 　　
④  已提足折旧仍继续使用的固定资产
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【多选题】 下列各项固定资产，应当计提折旧的有（　）。
①  闲置的固定资产 　　
②  单独计价入账的土地 　　
③  经营租出的固定资产 　　
④  已提足折旧仍继续使用的固定资产
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【判断题】 教育机会平等应该是一种现实性的平等而不是可能性的平等。
①  正确
②  错误
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【判断题】 “规范教育哲学”最早是美国教育哲学家谢弗勒在美国20世纪50年代中叶提出的，与“思辨教育哲学”和“分析教育哲学”相对。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 如果一个教师能对各种各样的教育口号加以认真而审慎地分析，从而进一步深化自己的教育观念就会有助于个人教育哲学的形成。
①  正确
②  错误
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【判断题】 教育实践经验没有好坏和优劣之分，所以没必要对教育经验进行反思和批判。
①  正确
②  错误
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【判断题】 父母在日常生活中所遵循的价值观念对于青少年儿童有着直接的影响、示范和教化的作用，后者会自觉不自觉地模仿父母的言语、思维方式和价值逻辑。
①  正确
②  错误
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【判断题】 公民是教育的产物，现代公民是现代公民教育的产物。
①  正确
②  错误
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【判断题】 教育公正的实现有两个基本途径：一是促进教育市场化，另一个是加强政府干预。
①  正确
②  错误
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【判断题】 综合研究的教育哲学放弃了在认识论上的永恒的理论诉求，而是遵循了情境理性，尊重了空间与位置的不同引起的而教育主张的差异，强调教育哲学研究的终极目的是改进教育实践。
①  正确
②  错误
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【多选题】 根据教育公正实践的过程，可以将教育公正划分为
①  原则公正
②  过程公正
③  程序公正
④  实质公正
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【多选题】 教师可以通过以下哪些方式对自己的教育主张进行理性分析，以构建教师个人教育哲学。
①  教师认真思考自身希望自己的孩子如何接受教育
②  分析自己从前老师的教育哲学
③  了解培训教师和教育专著作者的教育哲学
④  观摩课堂教学时揣摩任课教师的教育哲学
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