【多选题】【消耗次数：1】
资产负债表中的“应付票据及应付账款”项目应根据( )填列。
①
应付账款所属明细账贷方余额合计
②
预付账款所属明细账贷方余额合计
③
应付账款总账余额
④
应付账款所属明细账借方余额合计
⑤
预付账款所属明细账借方余额合计
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【单选题】
（单选）某企业期末“应付账款”账户为贷方余额26万元，其所属明细账户的贷方余额合计为33万元，所属明细账户的借方余额合计为7万元；“预付账款”账户为借方余额15万元，其所属明细账户的借方余额合计为20万元，所属明细账户的贷方余额合计为5万元。则该企业资产负债表中“应付账款”和“预付账款”两个项目的期末数分别应为（ ）万元。
①
38和27
②
33和20
③
53和12
④
26和15
【单选题】
某企业“应付账款”明细账期末余额情况如下：W企业为贷方余额200000元，Y企业为借方余额180000元，Z企业为贷方余额300000元，该企业“预付账款”明细账期末余额情况如下:A企业为贷方余额100000元，B企业为借方余额150000元，则根据以上数据计算的反映在资产负债表上应付账款项目的数额为（ ）
①
80000
②
320000
③
500000
④
600000
随机题目
【简答题】
把教学过程分为[填空1]四个阶段的是德国的教育家[填空2]
【简答题】
按照影响课程的三个基本要素，课程可以分为知识本位课程、[填空1]和[填空2]
【简答题】
根据教学评价的作用，可以把教学评价分为：[填空1][填空2][填空3]
【简答题】
制定课程目标的三种基本依据是[填空1]、[填空2]和学习者的需要
【简答题】
捷克教育家[填空1]1632年发表的[填空2]一书，标志着教学论作为一门学科的诞生。
【简答题】
20世纪50年代以来出现的三大现代教学理论流派苏联以[填空1]为代表的[填空2]，美国以[填空3]为代表的[填空4]，德国以[填空5]为代表的[填空6]。
【简答题】
建构主义的教学模式应用 ：[填空1][填空2][填空3]
【简答题】
简述20世纪70年代以来课程内涵变化的趋势。
【简答题】
简述行为目标的撰写包括哪几个要素？
【简答题】
简述显性课程和隐性课程的关系。