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下面哪些字现在的用法是其假借用法(  )
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【单选题】 对下列句子中加划线字用法的解释,有错的一组是 ( )
①  皆后人以贯休诗名之 名:名词活用为动词,命名。
②  入之愈深,其进愈难,而其见愈奇见:动词作名词,见到的景象。
③  客之美我者,欲有求于我也。 美:形容词的使动用法,“使……美”。
④  我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者 轻:形容词的意动用法,“以……为轻”,轻视。
【单选题】 对下列句子中划线字用法和意义,解释有错的一项是 ( )
①  惑而不从师,其为惑也,终不解矣 (惑:名词作动词“有疑惑”。)
②  君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣 (日:名词作状语“每天”。 )
③  虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也 (有:名词用作状语,通假字“又”。 )
④  函梁君臣之首,入于太庙(函:名词“木匣”。)
【单选题】 若要以标题2号字、居中、红色显示”vbscrip”,以下用法中,正确的是( )。
①  vbscript
②  vbscript
③  vbscript/div>
④  vbscript
【单选题】 若要以标题2号字、居中、红色显示”vbscrip”,以下用法中,正确的是( )。
①  h2 divalign=”center” color=”#ff00000” vbscript /div /h2 /font
②  h2 divalign=”center” fontcolor=”#ff00000” vbscript /div /h2 /font
③  h2 divalign=”center fontcolor=”#ff00000” vbscript /h2 /div /font
④  h2 divalign=”center” fontcolor=”#ff00000” vbscript /font /div /h2
【多选题】 下面哪些字是指事字(  )
① 
② 
③ 
④ 
【多选题】 下面哪些字是象形字(  )
① 
② 
③ 
④ 
【多选题】 下面哪些字是会意字(  )
① 
② 
③ 
④ 
【多选题】 下面哪些字是同文会意字(  )
① 
② 
③ 
④ 
【多选题】 下面哪些字是附体象形字(  )
① 
② 
③ 
④ 
【单选题】 “不义不富,不义不贵”中“富”“贵”的用法是___。
①  意动用法
②  无活用
③  名词作状语
④  使动用法
随机题目
【单选题】 在多次遇到邻居家的狗之后,儿童形成了对“狗”的基本理解,包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是( )。
①  图式
②  命题
③  表象
④  产生式
【单选题】 可逆性概念的获得是在认知发展的( )阶段。
①  前运算阶段
②  运算阶段
③  具体运算阶段
④  形式运算阶段
【单选题】 在皮亚杰的理论中,儿童绝对地尊敬和顺从外在权威,说明其道德发展处于( )。
①  自我中心阶段
②  可逆性阶段
③  自律阶段
④  他律阶段
【单选题】 人在解决一系列相似的问题之后,容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称为( )。
①  学习准备
②  思维定势
③  功能固着
④  思维阻抑
【单选题】 幼儿园教育活动情境创设的原则包括( )。
①  通用性、有效性、适龄性与针对性
②  客观性、科学性、实用性与安全性
③  普遍性、适用性、特殊性与教育性
④  互动性、效用性、特殊性与安全性
【单选题】 具体运算阶段儿童思维的特点是( )。
①  形成了守恒概念
②  自我中心
③  系统性的逻辑推理
④  客体永久性
【单选题】 吹拉弹唱属于( )。
①  识记技能
②  心智技能
③  操作技能
④  认知技能
【单选题】 按照布卢姆目标分类学的基本要求,下列选项中,不宜作为教学目标的表述是( )。
①  培养学生的思维能力
②  培养学生区别事实与假设的能力
③  培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力
④  培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力
【单选题】 学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是( )。
①  纵向迁移
②  横向迁移
③  一般迁移
④  普遍迁移
【单选题】 ( )是最早研究幼儿游戏心里的先驱之一。
①  卢梭
②  蒙台梭利
③  福禄贝尔
④  桑代克