【单选题】【消耗次数:1】
档案定义中的“机关组织和个人”是指?
档案的形成
档案的性质
档案的形成和广泛性
档案文件间的有机联系
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【单选题】 档案文件间具有事由类同性,是指档案文件之间具有?
①  广义的事由联系
②  狭义的事由联系
③  相同的时间特征
④  相同的空间特征
【单选题】 法定档案本源广泛性、档案内容丰富性以及本源与内容之间内置联系的是?
①  特定的历史活动
②  复杂的社会实践
③  档案的原始记录性
④  档案载体的多样性
【多选题】 档案定义中指明的档案形成者包括?
①  国家
②  机关
③  组织
④  个人
⑤  社会
【单选题】 将档案划分为国家机关档案、党派团体档案、企业档案、事业单位档案以及名人档案,这种划分所依据的标准是档案的?
①  时间
②  来源
③  内容
④  形成
【判断题】 文件是档案的前身,档案是文件的归宿。
①  正确
②  错误
【判断题】 磁带录音、录像档案是利用磁记录技术形成的音像档案,是磁记录档案的重要类别。
①  正确
②  错误
【判断题】 档案鉴定一般是指对档案真伪和档案价值的鉴定,而经常的业务工作则是后者。档案界通常所说的档案鉴定,是对档案价值的鉴定
①  正确
②  错误
【多选题】 档案馆的馆藏档案主要来自于?
①  现行机关档案源
②  撤销机关档案源
③  组织和个人保存的散失档案
④  档案馆之间交接的档案
【单选题】 档案文件汇编的特点主要有三方面,其中汇编都是档案原件,不做任何档案加工的特点是?
①  易读性
②  系统性
③  馆藏性
④  原始性
【单选题】 档案的知识属性和信息属性是档案的?
①  特殊属性
②  一般属性
③  专有属性
④  本质属性
随机题目
【判断题】 早在18世纪,美国近代自然哲学家、著名的《独立宣言》的起草者富兰克林就提出过“制造人”这个概念。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育哲学的反思不用借助于多学科的交流和对话进行,因为教育哲学研究的知识基础在于“哲学”和“教育学”之间。
①  正确
②  错误
【判断题】 从基本内涵上说,现代知识的普遍性是指“普遍的可证实性”以及建立于其上的“普遍的可接纳性”。
①  正确
②  错误
【判断题】 当代英国教育哲学界颇有名望的卡尔教授把“教育实践”作为教育哲学分析的出发点,提出教育哲学整合教育实践以拯救文化颓败的任务。
①  正确
②  错误
【判断题】 知识对于人类而言是一柄双刃剑,绝非是有百利而无一害的。
①  正确
②  错误
【单选题】 人的存在首先是作为( )的存在,其存在的方式和意义是受意识指引的,而不是受感觉指引的,它是人作为人的存在从可能不断走向现实并开创未来的前提条件。
①  绝对性
②  文化性
③  时间性
④  意向性
【判断题】 人作为人的存在是一种空间性的存在,而不是一种时间性的存在,人存在的时间性只是一种“附带的”属性。
①  正确
②  错误
【判断题】 在现代社会,人们往往过于关注“生存”问题,而忽视了“存在”问题,或者简单地将“存在”问题简化为“生存”问题。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育哲学的反思和批判不仅包括对教育实践、教育政策的反思与批判,还应该包括对教育知识的反思与批判。
①  正确
②  错误
【判断题】 社会的政治和经济关系与个体人的生成之间并不存在孔德所说的“线性决定关系”。
①  正确
②  错误