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【单选题】【消耗次数:1】
某学生由于进步明显,老师取消了对他的处分,这种强化方式是( )。
①
正强化
②
负强化
③
消退
④
惩罚
参考答案:
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相关题目
【单选题】
由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于( )。
①
正强化
②
负强化
③
奖励
④
惩罚
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【判断题】
在强化理论中,负强化和惩罚本质上是一致
①
正确
②
错误
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【单选题】
强化理论具体应用的原则中负强化比正强化更有效果。该说法( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
根据斯金纳的操作条件反射理论,强化分正强化和负强化,无论正强化还是负强化,其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。
①
正确
②
错误
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【判断题】
负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。
①
正确
②
错误
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【判断题】
负强化,也称消极强化,指惩罚那些不符合目标期望的行为
①
正确
②
错误
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【单选题】
负强化是指( )。
①
呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率
②
呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率
③
撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率
④
撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率
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【判断题】
消极强化就是惩罚。
①
正确
②
错误
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【多选题】
以下做法中,属于消退强化方法的有()。
①
员工出现失误时,给以记过处分
②
对爱打小报告者采取冷漠态度,使之因自讨没趣而放弃这种不良行为
③
员工表现出色时,给他发奖金
④
对请客送礼者,关门拒之
⑤
对喜欢奉承拍马屁者,冷脸相待
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【单选题】
()是行为矫正法中常见方法之一,也是教师常用的干预方法之一,它包括正强化和负强化。
①
强化法
②
谈话法
③
扮演法
④
移情法
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随机题目
【单选题】
三级的结构构件,结构重要性系数γ0应分别取为()。
①
一级1.3,二级1.2,三级1.1
②
一级1.2,二级1.1,三级1.0
③
一级1.1,二级1.0,三级0.9
④
一级1.0,二级0.9,三级0.8
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【单选题】
普通螺栓受剪连接达到极限承载力时,在①螺栓杆剪断,②螺栓杆拉断,③孔壁承受挤压而破坏,④板件端部被螺栓杆冲剪破坏,⑤板件因螺栓孔削弱而被拉断,⑥螺栓杆弯曲过大而破坏这6项中,一般不可能的破坏形式有()。
①
②⑥
②
①②⑥
③
②③⑤
④
④⑤
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【单选题】
τ应为()。
①
验算截面中的最大正应力和最大剪应力
②
验算截面中的最大正应力和验算点的剪应力
③
验算截面中的最大剪应力和验算点的正应力
④
验算截面中验算点的正应力和剪应力
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【单选题】
跨中无侧向支承的组合梁,当验算整体稳定不足时,宜采用()。
①
加大梁的截面积
②
加大梁的高度
③
加大受压翼缘板的宽度
④
加大腹板的厚度
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【单选题】
结构可靠度指标()。
①
随结构抗力的离散性的增大而增大
②
随结构抗力的离散性的增大而减小
③
随结构抗力的平均值的增大而减小
④
随作用效应的平均值的增大而增大
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【单选题】
钢筋的屈服强度是指()。
①
比例极限
②
弹性极限
③
屈服上限
④
屈服下限
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【单选题】
受弯构件正截面承载力计算的依据是适筋梁正截面破坏的()。
①
第Ⅰ阶段末的应力状态
②
第Ⅱ阶段的应力状态
③
第Ⅱ阶段末的应力状态
④
第Ⅲ阶段末的应力状态
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【单选题】
有明显屈服台阶的钢材,其强度设计指标取()。
①
屈服强度
②
极限抗拉强度
③
比例极限
④
破坏强度
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【单选题】
构件发生断裂破坏前,有明显先兆的情况是()的典型特征。
①
塑性破坏
②
脆性破坏
③
强度破坏
④
失稳破坏
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【单选题】
当钢梁上有固定较大集中荷载作用时,其作用点处应()。
①
设置纵向加劲肋
②
设置横向加劲肋
③
减少腹板宽度
④
增加翼缘的厚度
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