【单选题】【消耗次数:1】
某学生由于进步明显,老师取消了对他的处分,这种强化方式是( )。
正强化
负强化
消退
惩罚
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于( )。
①  正强化
②  负强化
③  奖励
④  惩罚
【判断题】 在强化理论中,负强化和惩罚本质上是一致
①  正确
②  错误
【单选题】 强化理论具体应用的原则中负强化比正强化更有效果。该说法( )
①  正确
②  错误
【判断题】 根据斯金纳的操作条件反射理论,强化分正强化和负强化,无论正强化还是负强化,其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。
①  正确
②  错误
【判断题】 负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。
①  正确
②  错误
【判断题】 负强化,也称消极强化,指惩罚那些不符合目标期望的行为
①  正确
②  错误
【单选题】 负强化是指( )。
①  呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率
②  呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率
③  撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率
④  撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率
【判断题】 消极强化就是惩罚。
①  正确
②  错误
【多选题】 以下做法中,属于消退强化方法的有()。
①  员工出现失误时,给以记过处分
②  对爱打小报告者采取冷漠态度,使之因自讨没趣而放弃这种不良行为
③  员工表现出色时,给他发奖金
④  对请客送礼者,关门拒之
⑤  对喜欢奉承拍马屁者,冷脸相待
【单选题】 ()是行为矫正法中常见方法之一,也是教师常用的干预方法之一,它包括正强化和负强化。
①  强化法
②  谈话法
③  扮演法
④  移情法
随机题目
【单选题】 三级的结构构件,结构重要性系数γ0应分别取为()。
①  一级1.3,二级1.2,三级1.1
②  一级1.2,二级1.1,三级1.0
③  一级1.1,二级1.0,三级0.9
④  一级1.0,二级0.9,三级0.8
【单选题】 普通螺栓受剪连接达到极限承载力时,在①螺栓杆剪断,②螺栓杆拉断,③孔壁承受挤压而破坏,④板件端部被螺栓杆冲剪破坏,⑤板件因螺栓孔削弱而被拉断,⑥螺栓杆弯曲过大而破坏这6项中,一般不可能的破坏形式有()。
①  ②⑥
②  ①②⑥
③  ②③⑤
④  ④⑤
【单选题】 τ应为()。
①  验算截面中的最大正应力和最大剪应力
②  验算截面中的最大正应力和验算点的剪应力
③  验算截面中的最大剪应力和验算点的正应力
④  验算截面中验算点的正应力和剪应力
【单选题】 跨中无侧向支承的组合梁,当验算整体稳定不足时,宜采用()。
①  加大梁的截面积
②  加大梁的高度
③  加大受压翼缘板的宽度
④  加大腹板的厚度
【单选题】 结构可靠度指标()。
①  随结构抗力的离散性的增大而增大
②  随结构抗力的离散性的增大而减小
③  随结构抗力的平均值的增大而减小
④  随作用效应的平均值的增大而增大
【单选题】 钢筋的屈服强度是指()。
①  比例极限
②  弹性极限
③  屈服上限
④  屈服下限
【单选题】 受弯构件正截面承载力计算的依据是适筋梁正截面破坏的()。
①  第Ⅰ阶段末的应力状态
②  第Ⅱ阶段的应力状态
③  第Ⅱ阶段末的应力状态
④  第Ⅲ阶段末的应力状态
【单选题】 有明显屈服台阶的钢材,其强度设计指标取()。
①  屈服强度
②  极限抗拉强度
③  比例极限
④  破坏强度
【单选题】 构件发生断裂破坏前,有明显先兆的情况是()的典型特征。
①  塑性破坏
②  脆性破坏
③  强度破坏
④  失稳破坏
【单选题】 当钢梁上有固定较大集中荷载作用时,其作用点处应()。
①  设置纵向加劲肋
②  设置横向加劲肋
③  减少腹板宽度
④  增加翼缘的厚度