下列不属于意义学习的条件的一项是( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 材料本身必须具有逻辑意义

② 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

③ 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用

④ 学习材料要高于学习者的能力范围

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【单选题】有意义学习的实质是，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的、（）性的联系。

① 等值

② 相关

③ 典型

④ 实质

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【判断题】意义学习是指在新的知识与学习者已有知识结构中的知识之间建立一种实质性的联系，即在新知识的与学习者原有知识之间建立合乎逻辑的有意义的联系。

① 正确

② 错误

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【单选题】机械学习的心理机制是联想，而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程，

① 推理

② 思维

③ 同化

④ 顺应

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【判断题】在数学学习活动中，无论是新知识的接受，还是纳入，都不一定取决于学生原有的数学认知结构.

① 正确

② 错误

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【判断题】根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程，即新的学习内容和学生原有数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程.

① 正确

② 错误

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【判断题】如果说同化是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合的话，那么，顺应则是改造学生的认知结构以适应新学习内容的需要.

① 正确

② 错误

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【单选题】不属于学习者分析的内容是（）

① 学习者分析

② 学习风格

③ 年龄特征

④ 信息加工分析

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【单选题】阻碍新知识学习的迁移为（）

① 正迁移

② 负迁移

③ 正牵引

④ 负牵引

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【单选题】阻碍新知识学习的迁移为（）。

① 正迁移

② 负迁移

③ 正牵引

④ 负牵引

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【单选题】不属于学习者分析的内容是 ( )

① 学习者分析

② 年龄特征

③ 学习风格分析

④ 信息加工分析

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【多选题】通过阻断肾上腺素能受体降低血压的药物有

① 利血平

② 拉贝洛尔

③ 普萘洛尔

④ 哌唑嗪

⑤ 尼群地平

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【多选题】下面关于强心苷叙述正确的是

① 安全范围小

② 增强心肌收缩力

③ 负性传导作用

④ 负性频率作用

⑤ 治疗室性心动过速

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【判断题】长期应用氢氧噻嗪可引起低血钾、低血钠、低血糖、高尿酸血症。

① 正确

② 错误

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【判断题】高血压伴有潜在性糖尿病或痛风者不用氢氯噻嗪。

① 正确

② 错误

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【判断题】依那普利通过抑制血管紧张素转化酶产生降压作用。

① 正确

② 错误

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【判断题】硝苯地平因能剧烈扩张外周血管，使心率加快，不宜用于稳定型心绞痛。

① 正确

② 错误

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【判断题】为了提高利尿效果，可将螺内酯与氨苯蝶啶合用。

① 正确

② 错误

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【单选题】治疗量强心苷可使心衰患者

① 心率加快，心肌耗氧量降低

② 心率加快，心肌耗氧量增加

③ 心率减慢，心肌耗氧量降低

④ 心率减慢，心肌耗氧量增加

⑤ 心率减慢，舒张期缩短

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【单选题】强心苷轻度中毒可以给予

① 葡萄糖酸钙

② 氯化钾

③ 呋塞米

④ 硫酸镁

⑤ 阿托品

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【单选题】糖尿病伴有水肿的病人不宜选用

① 硝苯地平

② 氢氯噻嗪

③ 螺内酯

④ 氨苯蝶啶

⑤ 甘露醇

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