基于发展中心的领导胜任力发展的三个阶段——迁移、（）、重构一般会依次出现。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 混沌

② 心象

③ 顿悟

④ 强化

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① 混沌

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③ 顿悟

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① 提升

② 生存

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② 行为理论阶段

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① 性格理论阶段

② 行为理论阶段

③ 效用领导阶段

④ 权变理论阶段

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【单选题】领导理论的发展大致经历了三个阶段，（? ）侧重于研究领导人的性格、素质方面的特征

① 性格理论阶段

② 行为理论阶段

③ 效用领导阶段

④ 权变理论阶段

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① 正确

② 错误

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① 家长

② 亲友

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① 20世纪五六十年代

② 20世纪前

③ 20世纪七八十年代

④ 20世纪初到建国

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【单选题】 ( )是学前儿童社会教育的主导。

① 父母

② 其他与幼儿有关系的成人

③ 幼儿教师

④ 陌生人

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【单选题】对学前儿童的教育，不包括( )。

① 思维领域

② 健康领域

③ 科学领域

④ 语言领域

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【单选题】对学前儿童进行社会教育，相关的策略不包括( )。

① 活动设计与组织的策略

② 学前儿童社会教育评价的策略

③ 学前儿童健康教育目标的策略

④ 内容与方法选择的策略

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【单选题】（）提出了“原型”的概念。

① 弗洛姆

② 荣格

③ 埃里克森

④ 弗洛伊德

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【单选题】根据社会学习理论，对学前儿童的社会教育，不包括( )。

① 早期的生命经验对终身有重要影响

② 重视恰当行为的强化

③ 为儿童提供探索与体验的机会

④ 为儿童提供值得模仿的环境与榜样

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【单选题】学前儿童社会性发展的理论，不包括( )。

① 精神分析理论

② 建构主义理论

③ 认知发展理论

④ 社会学习理论

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【单选题】 ( )不属于儿童亲社会行为发展的内容。

① 安慰与保护

② 助人与分享

③ 合作

④ 内疚

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