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【判断题】【消耗次数:1】
为进行员工之间的比较,较为有效的考核方法是关键事件法、行为尺度评价法、行为观察评价法。
①
正确
②
错误
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相关题目
【多选题】
下面关于行为观察评价法,说法正确的是()
①
行为观察评价法是在关键事件法的基础上形成的
②
行为观察评价法不对员工的工作行为达到何种程度进行评价,而是评价这些工作行为出现的频率
③
行为观察评价法具有便于提供反馈、利于确定培训需求的优点
④
建立行为评价系统的成本较小,投入的时间和精力较少
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【判断题】
绝对行为评价法是将员工在该工作中的表现与其他员工进行比较排序的方法。
①
正确
②
错误
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【单选题】
绝对行为评价法通过将员工与()比较来衡量绩效
①
其他人
②
绩效目标
③
绩效标准
④
绩效尺度
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【单选题】
相对行为评价法通过将员工与()比较来衡量绩效
①
其他人
②
绩效目标
③
绩效标准
④
绩效尺度
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【单选题】
对学前儿童的行为进行评价时不能使用“反话”,这遵循了行为评价法的( )原则。
①
评价要具体,避免空泛
②
行为评价法应以正向引导为主
③
行为评价要及时、一致
④
强化手段不能运用过于频繁
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【单选题】
不要过多的对学前儿童进行评价,这遵循了行为评价法的( )原则。
①
行为评价要及时、一致
②
行为评价法应以正向引导为主
③
强化手段不能运用过于频繁
④
评价要具体,避免空泛
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【单选题】
在关键事件法进行绩效评估过程中,恰当选择绩效维度,运用不同行为事件对应不同绩效水平,建立行为等级评估表;将观察到的员工行为对照行为等级评估表,确定员工的绩效水平的方法是( )。
①
行为观察等级评定法
②
行为锚定等级平法
③
行为输出对照法
④
混合标准评定法
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【单选题】
学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和( )。
①
他人评价法
②
观察评估法
③
作品分析法
④
档案评估法
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【判断题】
绝对行为评价法能用来指导员工绩效改进。
①
正确
②
错误
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【多选题】
关键事件法考核绩效的缺点是()
①
有近因效应
②
不能为绩效改善提供依据
③
无法在员工之间、团队之间和部门之间进行工作情况的比较
④
评价过程很费时间
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随机题目
【单选题】
在教学策略的选择与运用中,主要步骤为:定向 —— 参与性练习 —— 自主练习 —— 迁移的教学策略是属于( )
①
四阶段教学策略
②
假设 —— 推理教学策略
③
示范 —— 模仿教学策略
④
先行组织者教学策略
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【单选题】
下列不属于动作技能的教学阶段的是( )
①
分解阶段
②
认知阶段
③
综合阶段
④
定位阶段
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【单选题】
教学目标的结构或分类并不是唯一的,不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类,他把教学目标分为()三大领域。
①
认知、情感和动作技能
②
了解、理解和应用
③
生理、心理和情感
④
认知、情感和学习策略
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【单选题】
教师借助教学评价的结果,及时了解自己的教学情况,从而调整教学行为,这是利用了教学评价的( )功能
①
诊断功能
②
监督功能
③
导向功能
④
调控功能
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【单选题】
教学方法是指( )
①
教师教的行为
②
学生学的行为
③
师生相互作用的活动
④
教师教育艺术的体现
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【单选题】
适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是( )
①
多媒体教室环境
②
图书馆学习环境
③
多媒体网络教室环境
④
专业实验室环境
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【单选题】
在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学起点,最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”教学方式,这种模式是( )
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ” 的教学设计
②
基于 “ 学”的教学设计
③
基于 “ 教”的教学设计
④
以上都不是
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【单选题】
“主导一主体”的网络课程的特点( )
①
“主导一主体””网络课程中学生除进行自主学习、与同学、辅导教师交流学习外,还会有与授课教师面授辅导或视频辅导的机会
②
“主导一主体”网络课程中既有教师的面授教学,同时把网络课程作为课堂辅助教学使用和课后巩固复习使用
③
“主导一主体”网络课程除安排授课教师外,该类网络课程通常还配备有一名或数名网上辅导教师
④
“主导一主体”网络课程是目前常用的一种网上课程
⑤
以上都是
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【单选题】
( )是一种基于信息技术的探究学习和基于问题的学习,着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程
①
网上合作学习
②
真实性任务学习
③
有意义的学习
④
资源型学习
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【判断题】
网络传播具有很多优点 ,所以网络传播是教育传播中一种最好的传播方式
①
正确
②
错误
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