所谓“对照误差”，是指考核者与把被考核者与其他被考核者进行对照比较，而做出与被考核者实际情况有偏差的结论。

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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【单选题】（）是考核者和被考核者双方对考核期内的工作绩效进行全面回顾和总结的过程。

① 绩效考评

② 绩效计划

③ 绩效反馈

④ 绩效沟通

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【判断题】关键绩效指标既可用于考核或管理被考核者可量化的绩效，也可以考核被考核者无法量化或行为化的绩效。

① 正确

② 错误

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【判断题】 360度绩效考核法是由被考核人的上级、同级、下级和或内部客户、外部客户以及被考核者个人担任评价者从各自不同的角度对被考核者进行全方位的评价。

① 正确

② 错误

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【单选题】考核者由于特别看重被考核人的某项特性，从而影响他对被考核人的其他方面作出客观的评定，这种可能产生负面影响的心理因素属于

① 从众心理

② 趋中误差

③ 近因效应

④ 晕轮效应

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【单选题】（）是指考核者给出超出实际绩效水平的较高评价

① 第一印象误差

② 宽大化误差

③ 严格化误差

④ 晕轮误差

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【单选题】对定期考核不合格的医师，暂停执业活动期满，再次进行考核，考核合格者（）

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【单选题】因医师定期考核不合格被注销注册不满（）者不予重新执业注册

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【单选题】 <p>把绩效考核划分为上级考核、自我考核、同级考核、下级考核的依据是考核的（）</p>

① 性质

② 主体

③ 形式

④ 标准

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【判断题】预算考核等于经营者年度业绩评价。

① 正确

② 错误

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【判断题】不少考核者会将考核结果定在“中等”这一等级上，致使考核结果不能真实反映绩效差别，这犯了掌握评价标准过宽的错误。

① 正确

② 错误

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随机题目

【多选题】下列教学方法中体现了建构主义学习理论的有: （）

① A.让学生对有争议性的问题展开辩论

② B.如果学生回答正确就给予学生奖励

③ C.让学生对内容反复背诵

④ D.辅助学生完成具有一定挑战性的任务

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【多选题】有效教学关注学生的()

① A进步

② B发展

③ C我就可以成功

④ D我必须成功

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【多选题】单元性有效配置课有效设计教学简案包括（）

① A咨询目标

② B普遍性问题咨询

③ C分层性问题咨询

④ D收获式小结

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【单选题】懂得运用交谈艺术，是每位教师与学生交谈成功的（）

① A关键

② B理念

③ C核心

④ D原因

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【单选题】每年王老师都给自己制定读书计划，并严格执行。这体现了王老师注重（）

① A.团结协作

② B.教学创新

③ C.循循善诱

④ D.终身学习

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【单选题】 For a long time, they were in ______ silence and walked without saying ______ word.

① A.a ,the

② B.the, a

③ C./, a

④ D.the ,an

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【单选题】 Middle school students aren’t ______ to smoke.

① A.ordered

② B.prepared

③ C.allowed

④ D.made

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【单选题】 The students can ’t finish the work ______ the teacher’s help.

① A. with

② B.for

③ C.without

④ D.on

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【单选题】 We often hear students ______ English at school.

① A. practiced

② B.practising

③ C.practise

④ D.were practising

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【单选题】 We shouldn’t always _______ our parents.

① A.keep on

② B.depend on

③ C.put on

④ D.go on

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