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【单选题】【消耗次数:1】
如果工资率不论如何变化,劳动力需求量始终为固定不变,则劳动力需求()
①
缺乏弹性
②
无弹性
③
为单位弹性
④
富有弹性
参考答案:
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相关题目
【单选题】
工资率不论如何变化,劳动力需求量固定不变。这说明劳动力需求
①
缺乏弹性
②
富有弹性
③
无弹性
④
有无限弹性
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【单选题】
如果某种劳动力需求的工资弹性大于l,说明该劳动力需求弹性是()
①
无弹性
②
无限弹性
③
富有弹性
④
缺乏弹性
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【单选题】
水平形状的劳动力供给曲线的弹性为()
①
0
②
1
③
正无穷
④
不确定
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【单选题】
反映劳动力需求量变动对工资率变动的反应程度的指标是()
①
劳动力需求的交叉弹性
②
劳动力需求的自身工资弹性
③
劳动力供给的自身工资弹性
④
劳动力供给的交叉弹性
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【单选题】
如果两类劳动力存在总互补关系,则这两类劳动力需求的()
①
自身需求弹性为负值
②
自身需求弹性为正值
③
交叉工资弹性为负值
④
交叉工资弹性为正值
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【多选题】
劳动力需求( )。
①
是一种派生需求
②
是有效需求
③
是雇主对劳动力所有权的购买
④
取决于生产要素的替代能力
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【单选题】
在其他条件不变时,下列关于劳动力需求正确的说法是()
①
劳动力需求随工资率提高而减少
②
劳动力需求随工资率提高而增加
③
无论工资率如何变化,劳动力需求始终减少
④
无论工资率如何变化,劳动力需求始终增加
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【单选题】
当劳动力需求曲线与横轴平行时,说明
①
需求无弹性
②
需求富有弹性
③
需求缺乏弹性
④
需求有无限弹性
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【单选题】
假定人们对商品需求的收入弹性为。如果收入下降,那么需求量将会()。
①
上升
②
下降
③
保持不变
④
增加
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【单选题】
假定人们对商品需求的收入弹性为。如果收入下降,那么需求量将会()。
①
下降
②
下降
③
保持不变
④
增加
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随机题目
【多选题】
皮亚杰理论的基本观点是( )
①
儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
②
认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
③
儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
④
可以对儿童进行超前教育
⑤
存在着相互独立的九种智力
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【多选题】
心理学家加涅依据学习结果把学习分为( )
①
言语信息
②
认知策略
③
态度
④
动作技能
⑤
智慧技能
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【多选题】
下列属于少年期心理特点的是( )
①
思想具有半成熟、半幼稚的特点
②
抽象思维已占主导地位
③
出现心理断乳期
④
自我控制力较强
⑤
思维仍带有不少片面性和主观性
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【多选题】
关于教育心理学发展进程的说法下列正确的有()。
①
第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
②
布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
③
计算机辅助教学出现在完善时期
④
合作性研究是成熟时期的成果
⑤
反思性研究是完善期的成果
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【多选题】
学习的本质属性是( )
①
学习产生的变化是持久的
②
变化的既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构
③
学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的
④
学习不受后天环境影响
⑤
学习具有先天遗传性
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【多选题】
建构主义学习理论的基本观点主要集中在对( )的描述上。
①
知识观
②
学习观
③
学生观
④
态度观
⑤
教学观
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【多选题】
下列属于认知派学习理论的是( )
①
桑代克的联结理论
②
布鲁纳的学习理论
③
格式塔学习理论
④
马斯洛的学习理论
⑤
奥苏贝尔的学习理论
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【多选题】
教育心理学的发展经历了( )几个阶段。
①
独立时期
②
初创时期
③
发展时期
④
成熟时期
⑤
完善时期
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【多选题】
皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是( )
①
建立守恒概念
②
出现去自我中心化
③
形成初步的运算结构,思维可以逆转
④
能够顺利解决抽象问题
⑤
解决问题仍局限于具体事物,缺乏抽象性
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【多选题】
布鲁纳认为“学习一门学科,看来包含着三个差不多同时发生的过程”。这三个过程是( )
①
新知识的获得
②
知识的储存
③
知识的转化
④
技能的形成
⑤
知识评价
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