【单选题】【消耗次数:1】
如果工资率不论如何变化,劳动力需求量始终为固定不变,则劳动力需求()
缺乏弹性
无弹性
为单位弹性
富有弹性
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【单选题】 工资率不论如何变化,劳动力需求量固定不变。这说明劳动力需求
①  缺乏弹性
②  富有弹性
③  无弹性
④  有无限弹性
【单选题】 如果某种劳动力需求的工资弹性大于l,说明该劳动力需求弹性是()
①  无弹性
②  无限弹性
③  富有弹性
④  缺乏弹性
【单选题】 水平形状的劳动力供给曲线的弹性为()
①  0
②  1
③  正无穷
④  不确定
【单选题】 反映劳动力需求量变动对工资率变动的反应程度的指标是()
①  劳动力需求的交叉弹性
②  劳动力需求的自身工资弹性
③  劳动力供给的自身工资弹性
④  劳动力供给的交叉弹性
【单选题】 如果两类劳动力存在总互补关系,则这两类劳动力需求的()
①  自身需求弹性为负值
②  自身需求弹性为正值
③  交叉工资弹性为负值
④  交叉工资弹性为正值
【多选题】 劳动力需求( )。
①  是一种派生需求
②  是有效需求
③  是雇主对劳动力所有权的购买
④  取决于生产要素的替代能力
【单选题】 在其他条件不变时,下列关于劳动力需求正确的说法是()
①  劳动力需求随工资率提高而减少
②  劳动力需求随工资率提高而增加
③  无论工资率如何变化,劳动力需求始终减少
④  无论工资率如何变化,劳动力需求始终增加
【单选题】 当劳动力需求曲线与横轴平行时,说明
①  需求无弹性
②  需求富有弹性
③  需求缺乏弹性
④  需求有无限弹性
【单选题】 假定人们对商品需求的收入弹性为。如果收入下降,那么需求量将会()。
①  上升
②  下降
③  保持不变
④  增加
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①  下降
②  下降
③  保持不变
④  增加
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【多选题】 皮亚杰理论的基本观点是( )
①  儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
②  认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
③  儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
④  可以对儿童进行超前教育
⑤  存在着相互独立的九种智力
【多选题】 心理学家加涅依据学习结果把学习分为( )
①  言语信息
②  认知策略
③  态度
④  动作技能
⑤  智慧技能
【多选题】 下列属于少年期心理特点的是( )
①  思想具有半成熟、半幼稚的特点
②  抽象思维已占主导地位
③  出现心理断乳期
④  自我控制力较强
⑤  思维仍带有不少片面性和主观性
【多选题】 关于教育心理学发展进程的说法下列正确的有()。
①  第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
②  布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
③  计算机辅助教学出现在完善时期
④  合作性研究是成熟时期的成果
⑤  反思性研究是完善期的成果
【多选题】 学习的本质属性是( )
①  学习产生的变化是持久的
②  变化的既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构
③  学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的
④  学习不受后天环境影响
⑤  学习具有先天遗传性
【多选题】 建构主义学习理论的基本观点主要集中在对( )的描述上。
①  知识观
②  学习观
③  学生观
④  态度观
⑤  教学观
【多选题】 下列属于认知派学习理论的是( )
①  桑代克的联结理论
②  布鲁纳的学习理论
③  格式塔学习理论
④  马斯洛的学习理论
⑤  奥苏贝尔的学习理论
【多选题】 教育心理学的发展经历了( )几个阶段。
①  独立时期
②  初创时期
③  发展时期
④  成熟时期
⑤  完善时期
【多选题】 皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是( )
①  建立守恒概念
②  出现去自我中心化
③  形成初步的运算结构,思维可以逆转
④  能够顺利解决抽象问题
⑤  解决问题仍局限于具体事物,缺乏抽象性
【多选题】 布鲁纳认为“学习一门学科,看来包含着三个差不多同时发生的过程”。这三个过程是( )
①  新知识的获得
②  知识的储存
③  知识的转化
④  技能的形成
⑤  知识评价