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搜题/搜资源
【判断题】【消耗次数:1】
建构主义认为,学习应该是积极的,因为当学生为了用有意义的方式学习教材而对输入的信息进行加工时,他们必须做一定的事。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
建构主义学习理论是进行“以学生为中心”教学设计的理论基础,它认为知识不是通过教师传授得到,是学习者在一定的情境下,经过他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得。
①
正确
②
错误
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【单选题】
建构主义认为,( )、协作、会话和意义建构是儿童学习的四大要素
①
游戏
②
活动
③
情境
④
作业
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【多选题】
建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些( )
①
学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。
②
学习者不是被动的接受外来信息,而是主动的进行选择加工。
③
学习者不是从同一背景出发,而是从不同背景、角度出发。
④
学习者在教师或他人的协助下,通过独特的信息加工活动,构建自己意义的过程。
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【多选题】
建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些( )
①
学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程
②
学习者不是被动的接受外来信息,而是主动的进行选择加工
③
学习者不是从同一背景出发,而是从不同背景、角度出发
④
学习者在教师或他人的协助下,通过独特的信息加工活动,构建自己意义的过程
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【简答题】
数学学习理论:布鲁纳的认知学习理论、奥苏伯尔的有意义学习理论、建构主义学习理论等告诉我们学生的有效数学学习活动主要呈现出哪些特点?
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【单选题】
建构主义学习理论认为,学习环境中不应包括哪种要素( )
①
情境
②
情景
③
协作
④
会话和意义建构
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【判断题】
奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。
①
正确
②
错误
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【判断题】
有意义的自由学习观是人本主义的学习观点。
①
正确
②
错误
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【单选题】
奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论,把学习分为从两个维度上进行划分:根据学习的方式把学习划分为哪两项。( ).
①
接受学习和发现学习
②
主动学习和有意义学习
③
接受学习和领悟学习
④
机械学习和有意义学习
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【判断题】
建构主义是以教师为中心的学习。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
超静定结构支座移动时,如果刚度增大一倍则。( )
①
内力也缩小一倍、而位移不变
②
内力也增大一倍、而位移不变
③
内力缩小一倍、位移也缩小一倍
④
内力和位移都不变
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【单选题】
去掉一个支链杆相当于去掉( )个联系。
①
2
②
3
③
1
④
4
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【判断题】
超静定结构具有多余约束的结构。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
将一刚接处切断,或者撤去一个固定支座,相当于去掉( )个联系。
①
3
②
5
③
7
④
1
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【单选题】
在力法典型方程中,恒大于零的是( )。
①
主系数
②
付系数
③
右端项
④
自由项
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【判断题】
有多余约束的体系一定是几何不变系。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
位移计算时,虚拟单位广义力的原则是使外力功的值恰好等于( )。
①
所求位移值
②
1kNm
③
所求内力值
④
1kN
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【单选题】
轴力和弯矩是对称内力,剪力是反对称内力。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
平面弯曲梁在均布荷载作用下,该区段的弯矩图形为( )。
①
抛物线
②
斜直线
③
水平线
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【单选题】
如果结构对称、荷载反对称,则轴力图、弯矩图反对称,剪力图对称,在对称轴上轴力、弯矩均为( )。
①
3
②
1
③
2
④
0
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