【单选题】【消耗次数:1】
设集合L = {1, 2, 3, 4, 5},对于整除关系能够构成:
仅偏序集不是格;
仅格不是分配格;
仅分配格不是布尔代数;
布尔代数。
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【单选题】 设集合L = {1, 2, 3, 6},对于整除关系能够构成:
①  仅偏序集不是格;
②  仅格不是分配格;
③  仅分配格不是布尔代数;
④  布尔代数。
【单选题】 设集合L = {1, 2, 3, 6, 12},对于整除关系能够构成:
①  仅偏序集不是格;
②  仅格不是分配格;
③  仅分配格不是布尔代数;
④  布尔代数。
【单选题】 设集合L = {1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36},对于整除关系能够构成:
①  仅偏序集不是格;
②  仅格不是分配格;
③  仅分配格不是布尔代数;
④  布尔代数。
【单选题】 下列整数集对于整除关系都构成偏序集,而能构成格的是()
①  {l,2,3,4,5}
②  {1,2,3,6,12}
③  {2,3,7}
④  {l,2,3,7}
【多选题】 设集合L = {1, 2, 3, 6, 12},对于整除关系不能构成:
①  仅偏序集不是格;
②  仅格不是分配格;
③  仅分配格不是布尔代数;
④  布尔代数。
【判断题】 模格一定是分配格。
①  正确
②  错误
【单选题】 设集合L = {1, 2, 22, ..., 2n}, n?R+,对于整除关系能够构成:
①  仅偏序集不是格;
②  仅格不是分配格;
③  仅分配格不是布尔代数;
④  布尔代数。
【单选题】 下列四个格,是分配格的是(   )
①  <imgwidth="100"height="117"src="../uploadfiles/word/lsss001.files/image038.png">
②  <imgwidth="100"height="111"src="../uploadfiles/word/lsss001.files/image039.png">
③  <imgwidth="106"height="115"src="../uploadfiles/word/lsss001.files/image040.png">
④  <imgwidth="98"height="109"src="../uploadfiles/word/lsss001.files/image041.png">
【多选题】 设集合L = {1, 2, 22, ..., 2n}, n?R+,对于整除关系不能构成:
①  仅偏序集不是格;
②  仅格不是分配格;
③  仅分配格不是布尔代数;
④  布尔代数。
【多选题】 设S为五角格,则它不是:
①  仅有补格不是布尔代数;
②  仅格不是有补格;
③  仅分配格不是布尔代数;
④  布尔代数。
随机题目
【多选题】 在现实的教育生活中,人生的境界问题基本上是被学生、家长甚至教育者们所忽略,主要的原因在于( )( )和( )的功利化。
①  现代社会
②  市场经济
③  现代教育
④  现代教育理论
【多选题】 随着哲学的转向,21世纪的教育哲学应有新的面貌,在( )等方面与20世纪的教育哲学有着根本区别。
①  定义上
②  研究对象上
③  学科性质上
④  研究任务上
【多选题】 “贵族哲学”的主要特征是
①  哲学与每个人有关
②  哲学不是为了满足世俗的需要,而是形而上学的知识
③  只有贵族或绅士们才有可能具备哲学学习的内在条件
④  哲学是贵族的事业与普通百姓无关
【单选题】 “大学的哲学”与“小写的哲学”是美国当代哲学家( )研究当代哲学变革时所用的两个概念。
①  怀特
②  卡尔
③  罗蒂
④  萨特
【单选题】 教育的一切问题都是围绕着( )的问题而展开
①  人的发展
②  社会发展
③  培养人
④  教育实践
【单选题】 ( )是继“宗教人”之后再教育知识领域出现的一种“新人”的形象。
①  自然人
②  文化人
③  社会人
④  道德人
【单选题】 “以人为本”的教育不能只考虑作为工具的人,也应该考虑作为( ),不能只考虑如何提高人的生存能力,也应该考虑如何增加人的存在的意义。
①  生活的人
②  理性的人
③  存在的人
④  目的的人
【判断题】 在笛卡尔看来,由感官获得的知识是混乱的,是人与动物共同具有的,只有由思想获得的知识才是清晰可靠的,是人类独有的。
①  正确
②  错误
【判断题】 克尔凯郭尔所说的第三阶段即“信仰阶段”,其典型的生活方式就是《圣经》人物阿伯拉罕的生活方式,其主要的特点就是个体全部的生活为信仰所支配。
①  正确
②  错误
【判断题】 “规范的哲学”是主张把人从原始认识和行为的依据中解放出来,使他们免于陈规陋习的束缚,能够自我反省,不断以新眼光来考量存在和存在方式的哲学。
①  正确
②  错误