【单选题】【消耗次数:1】
某甲梦到某乙追杀自己,醒后便某乙欲杀自己,从家中拿一把菜刀直奔某乙家中,欲“先下手为强”,将乙殴伤。某甲的行为属于( )。
防卫过当
防卫不适时
假想防卫
事先防卫
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【单选题】 甲某与乙某发生口角后,声称要杀死乙某。乙某怕甲某真的要杀死自己,决定先下手为强,回到家中取出猎枪,埋伏在自家附近,在甲某经过其家门口时,开枪将甲某打死。乙某的行为属于 ( )
①  正当防卫
②  防卫过当
③  故意犯罪
④  假想防卫
【单选题】 某甲故意用言语挑逗某乙,诱使其对自己进行不法侵害,然后对某乙实行“防卫”而造成某乙损害的行为,刑法理论上称为( )。
①  A.提前防卫
②  B. 事后防卫
③  C. 防卫过当
④  D. 防卫挑拨
【单选题】 某甲为迫使某乙还债,将某乙非法拘禁了10天。某甲的行为属于( )。
①  A、连续犯
②  B、牵连犯
③  C、继续犯
④  D、结果加重犯
【单选题】 某甲在与某乙争吵中捅了某乙一刀后扬长而去,某乙因失血过多死亡。对于某乙的死亡,某甲的行为属于( )。
①  A、意外事件
②  B、过失犯罪
③  C、直接故意犯罪
④  D、间接故意犯罪
【单选题】 某甲将手表借给某乙使用,某乙以市价卖给某丙,丙不知道该手表非乙所有,某甲发现后要求某丙返还原物,某丙
①  有返还义务
②  没有返还义务
③  将原价款从某乙处要回,交给甲即可
④  将手表交还某乙
【多选题】 甲误认为乙正在对其实施不法侵害,便对乙实行防卫行为,致乙重伤。经查,乙并未实施不法侵害行为。甲的行为( )。
①  可能构成故意杀人罪
②  可能构成过失致人死亡罪
③  可能属于意外事件
④  可能属于防卫过当
【判断题】 某日,杜某因琐事将韦某打伤。韦某回家后,找了两个朋友商量对杜某进行报复。次日,韦某和他的两个朋友前往杜某家中将杜某打成重伤。韦某的行为属于防卫过当
①  正确
②  错误
【单选题】 “并非某甲或某乙有罪”等值的判断是()。
①  某甲和某乙都有罪
②  某甲和某乙都无罪
③  某甲或某乙有罪
④  某甲或某乙无罪
【单选题】 汽车司机某甲因过失将某乙撞成重伤后,移至一密林处丢弃,致使某乙得不到救助而死亡。某甲的行为构成( )
①  交通肇事罪
②  故意杀人罪
③  过失致人死亡罪
④  交通肇事罪和故意杀人罪
【判断题】 对于防卫过当可以减轻或者免除处罚。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 不属于学习者分析的内容是 ( )
①  学习者分析
②  年龄特征
③  学习风格分析
④  信息加工分析
【单选题】 老师通过语言描绘,音乐渲染等手段促进学生对歌曲已有的理解以情趣的培养,其理论依据是( )
①  创设情境,学生参与教学活动
②  安排任务,学生在探究中学习
③  问题引导,学生边学边练
④  教师讲授,学生练习
【单选题】 学生以小组形式,有明确的分工,共同完成某项任务,这是属于哪种学习模式?( )
①  探究性学习
②  合作学习
③  自主学习
④  综合学习
【单选题】 教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的( )
①  教学理论
②  教学系统
③  教学手段
④  教学方法
【单选题】 教学组织形式的选择要考虑多方面的因素,但首先是依据( )
①  学生情况而定
②  教学内容而定
③  教学条件而定
④  领导意图而定
【单选题】 提倡 “发现式 ”教学法的是( )
①  布卢姆
②  布鲁纳
③  加涅
④  斯金纳
【单选题】 将教学评价分为诊断性评价、总结性评价、形成性评价,这是依据( )分类标准
①  评价功能
②  评价基准 评价内容
③  评价方法
【单选题】 下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无直接相关的是( )
①  视听教学的发展
②  程序教学发展
③  系统化设计教学的发展
④  学科教学的发展
【单选题】 开展分组学习时,通常的分组依据是( )
①  将学习程度相当的学生分在同一组,组成一个师组
②  将学生程度不同的学生分在同一组,使各组程度基本相同
③  要男女同学混合分组,男女搭配,干活不累
④  要男女同学分开分组,便于小组开展活动
【单选题】 根据评价参照标准不同评价可分为()
①  过程评价和结果评价
②  定量评价和定性评价
③  计划评价、项目评价和产品评价
④  相对评价和绝对评价