【多选题】【消耗次数:1】
指数按其反映的指标性质不同,可以分为
平均指标指数
相对指标指数
质量指标指数
总量指标指数
数量指标指数
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【单选题】 数量指标指数和质量指标指数的划分依据是?
①  指数化指标的性质不同
②  所反映的对象范围不同
③  所比较的现象特征不同
④  编制指数的方法不同
【单选题】 数量指标指数和质量指标指数的划分依据是( )。
①  指数化指标的性质不同
②  所反映的对象范围不同
③  所比较的现象特征不同
④  编制指数的方法不同
【单选题】 数量指标指数和质量指标指数的划分依据是( )
①  指数化指标的性质不同
②  所反映的对象范围不同
③  所比较的现象特征不同
④  编制指数的方法不同
【单选题】 数量指标指数和质量指标指数的划分依据是
①  所反映的对象范围不同
②  所比较的现象特征不同
③  所采用的编制综合指数的方法不同
④  指数化指标性质不同
【单选题】 平均指标指数是
①  平均数指数
②  个体指数的平均数
③  由两个平均指标对比形成的指数
④  两个总量指标对比形成的指数
【单选题】 区分数量指标指数和质量指标指数的根据是(  )
①  编制方法不同
②  指数性质不同
③  研究对象不同
④  表现形式不同
【判断题】 总指数可分为质量指标指数和数量指标指数,而个体指数不能这样分
①  正确
②  错误
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②  固定构成指数
③  可变构成指数
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①  正确
②  错误
【单选题】 下列指数是数量指标指数的是?
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②  单位产品成本指数
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④  销售量指数
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①  与信仰对话
②  与同行对话
③  与自己对话
④  与网络对话
【单选题】 健康是以( )形式存在的。
①  动态
②  稳定
③  变化
④  发展
【判断题】 教师的教育观念。是指教师在教育、教学实践中形成的。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育以培养适应未来社会的人为目标。
①  正确
②  错误
【判断题】 改革师范教育的课程设置是改变教师结构现状的方法之一。
①  正确
②  错误
【单选题】 ( ) 不是学生调研的重要方式。
①  访谈
②  过程观察
③  作品分析
④  抽样调查
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④  机体
【单选题】 促进教师职业专业化的主要措施不包括( )。
①  提高对教师专业化的认识
②  以教师学历化为导向
③  加强教育理论的研究以及和实践的关系
④  建立健全教师专业化的制度保障体系
【单选题】 教师的知识结构分为学科性知识、一般文化知识、实践性知识和( )。
①  教育性知识
②  教学性知识
③  具体性知识
④  课外性知识
【判断题】 建构主义是以教师为中心的学习。
①  正确
②  错误