下列各项中，能够作为法律关系客体的有（　　）。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 商品

② 商标

③ 公民

④ 组织

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【多选题】下列各项中，能够作为法律关系客体的有（　　）。

① A.商品

② B.商标

③ C.公民

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① 技术秘密

② 侵犯名誉权的行为

③ 毒品

④ 未成年人

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④ 物质资料

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【多选题】下列各项中可以作为经济法律关系客体的是？

① 阳光

② 土地

③ 经济决策行为

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① 法国人

② 汽车

③ 商品房

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【单选题】下列不能作为法律关系客体的是（）。

① 泰山日出

② 黄山云

③ 钱塘潮

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【单选题】下列各项中，属于税收法律关系客体的是（　）。

① 纳税义务

② 征税对象

③ 征税人

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① 自有房屋

② 空运货物

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【多选题】下列各项中，可以成为经济法律关系客体的是

① 智力成果

② 经济行为

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【单选题】第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是（）。

① 斯金纳

② 桑代克

③ 班杜拉

④ 华生

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【单选题】在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为上( )。

① 与他人基本相同

② 与大家保持一致

③ 被他人认可

④ 与他人思想接近

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【单选题】对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为( )。

① 松弛训练

② 肯定性训练

③ 系统脱敏疗法

④ 合理情绪疗法

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【单选题】智力技能形成的三个阶段依次是( )。

① 原型定向、原型内化、原型操作

② 原型操作、原型内化、原型定向

③ 原型定向、原型操作、原型内化

④ 原型内化、原型定向、原型操作

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【单选题】以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于( )。

① 认知内驱力

② 自我提高内驱力

③ 附属内驱力

④ 社会发展内驱力

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【单选题】最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）。

① 抽象型

② 场独立型

③ 沉思型

④ 冲动型

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【单选题】学习策略是学习者制定的学习计划，由( )构成。

① 意识和能力

② 规则和技能

③ 经验和方法

④ 认知策略

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【单选题】教育心理学的主要研究对象是( )。

① 学生

② 教师

③ 学习

④ 教学

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【单选题】四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽的（）思维特征。

① 可逆性

② 不守恒性

③ 自我中心性

④ 守恒性

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【单选题】根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。

① 关注生存

② 关注情境

③ 关注学生

④ 关注自我感受

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