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【判断题】【消耗次数:1】
利用成本动因价值分析的结果可以评价作业的价值。( )
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
利用成本动因价值分析的结果可以评价作业的价值。( )
①
正确
②
错误
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【多选题】
作业价值分析的模型是( )。
①
产出价值=作业效率×作业价值
②
作业价值=作业效率×产出价值
③
产出价值=作业量÷资源费用
④
作业价值=作业效率÷作业成本
⑤
作业价值=产出价值÷作业效率
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【多选题】
作业价值分析的模型是(? )。
①
产出价值=作业效率×作业价值
②
作业价值=作业效率×产出价值
③
产出价值=作业量÷资源费用
④
作业价值=作业效率÷作业成本
⑤
作业价值=产出价值÷作业效率
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【多选题】
在财务管理分析与价值驱动因素中,决定公司价值的驱动因素包括( )。
①
权益成本
②
经营情况
③
负债成本
④
产品质量
⑤
资本结构
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【多选题】
成本动因按其在作业成本中体现的分配性质不同,可以分为( )。
①
资源动因
②
作业动因
③
产品动因
④
需求动因
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【单选题】
下列有关作业成本动因的说法中,不正确的是()。
①
衡量一个成本对象(产品、服务或顾客)需要的作业量
②
是产品成本增加的驱动因素
③
计量各成本对象耗用作业的情况
④
是引起作业成本增加的驱动因素
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【单选题】
在作业成本法下,引起作业成本增加的驱动因素称为()。
①
资源成本动因
②
产品动因
③
作业成本动因
④
数量动因
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【判断题】
在作业成本法下,资源按资源动因分配到作业或作业中心,作业成本按作业动因分配到产品
①
正确
②
错误
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【判断题】
成本动因分为资源动因和作业动因两类。( )
①
对
②
错
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【单选题】
在作业成本法下,引起产品成本增加的驱动因素是()。
①
资源成本动因
②
作业成本动因
③
数量动因
④
产品动因
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随机题目
【单选题】
以下( )不属于严复的教育目标。
①
鼓民力
②
兴民德
③
开民智
④
保民生
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【单选题】
《爱弥儿》是( )的著作,他在爱弥儿中说:“在万物的秩序中,人类有他的地位,在人生的秩序中,儿童有他的地位,应当把成人党做成人,把孩子当做孩子。”
①
福禄贝尔
②
夸美纽斯
③
蒙台梭利
④
卢梭
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【单选题】
明代教育家王守仁认为,读书求学的目的在于( )
①
去除人欲
②
获取天理
③
博通百家
④
求得功名
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【单选题】
夸美纽斯关于把“一切事物教给一切人”的教育理念被称为( )思想。
①
“泛智”
②
全民教育
③
和谐发展
④
全面发展
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【单选题】
全国教育联合会确定并刊布了《中小学课程标准纲要》,这一时间是( )。
①
1923年
②
1912年
③
1922年
④
1903年
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【单选题】
下列选项关于陈鹤琴活教育的步骤的表述错误的是( )。
①
阅读思考
②
创作发表
③
指导欣赏
④
实验观察
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【单选题】
汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁?( )
①
王充
②
董仲舒
③
贾谊
④
郑玄
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【单选题】
1810年,洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是( )
①
哥廷根大学
②
柏林大学
③
哈勒大学
④
慕尼黑大学
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【判断题】
中国共产党解决民族问题的基本政策是民族区域自治。
①
对
②
错
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【判断题】
1927 年 9 月,毛泽东和湖南省委领导湘赣边界秋收起义,革命队伍称为工农红军。
①
对
②
错
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