【单选题】【消耗次数：1】
7. 关于颗粒剂的叙述，错误的是
①
专供内服的颗粒状制剂
②
溶出和吸收收速率较快
③
颗粒剂制备工艺和片剂相似
④
只能用水冲服，不能直接吞服
⑤
颗粒剂与散剂一样均属于固体制剂
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相关题目
【单选题】
下列颗粒剂的特点描述错误的是（ ）。
①
剂量较小，运输方便
②
色、香、味不佳，不受患者欢迎
③
可制为缓释、控释制剂而达到缓释、控释的目的
④
肠溶颗粒避免对胃的刺激性
⑤
必要时进行包衣可增加防潮性，亦可掩盖药物的不良气味
【单选题】
下列颗粒剂的特点描述错误的是（）
①
肠溶颗粒可控制药物在肠道内定位释放
②
剂量较小，服用方便
③
适于工业生产
④
色香味俱佳，深受患者欢迎
⑤
不具有吸湿性，包装不严不影响质量
【单选题】
下列颗粒剂的特点描述错误的是（ ）。
①
不具有吸湿性，包装不严不影响质量
②
色香味俱佳，深受患者欢迎
③
剂量较小，服用方便
④
肠溶颗粒可控制药物在肠道内定位释放
⑤
适于工业生产
随机题目
【多选题】
以下关于生成性目标，正确的说法是
①
生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果
②
斯坦豪斯放弃了“目标”一词，借用“过程原则”，表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心，要以儿童在教室内的表现为基础而展开
③
生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验，应强调个人的生长、个性的完善，而不是关注如何界定和测量课程本身
④
生成性目标在教育实践中，对教师的要求非常高，教师需要相当强的研究能力
⑤
生成性目标取向的课程在具体实施时，操作方面也难度很大
【单选题】
认为（ ），就会注重学科科学体系，会依据科学和学问的逻辑，并根据学习者的发展特征和认识水平变成一定体系的教材，让学习者进行“系统的”学习。
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即计划
【单选题】
以行为目标为取向的幼儿园教育活动
①
在低结构的幼儿园课程中可以看到
②
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④
在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用