【多选题】【消耗次数:1】
业主授予监理单位的权力,应明确反映在( )中,据此监理机构才能开展监理活动
监理合同
承包合同
监理大纲
其他建设工程合同
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 建设工程监理合同的基本条款中不包括()。
①  委托人委托监理人监理的工程概况
②  监理人的权利
③  委托人向监理人承诺按本合同注明的期限、方式、币种,向监理人支付报酬
④  监理业务执行的起止时间
【单选题】 《建设工程监理规范》规定,监理规划应在签订委托监理合同及收到设计文件后开始编制,还应经(  )审批
①  总监理工程师
②  专业监理工程师
③  监理单位技术负责人
④  建设单位负责人
【单选题】 监理合同在履行过程中,由于非监理方的原因导致双方在"212程建设监理合同”中写明的日期未能完成预定的全部监理业务,则监理责任期应理解为()。
①  合同内写明的监理业务开始实行到完成时间
②  从合同签字之日起至合同内写明的完成之日止
③  从合同签字之日起至实际完成全部预定监理业务之日止
④  从实际开始监理业务之日起至实际完成全部预定监理业务之日止
【多选题】 <p>建设工程监理合同示范文本中规定属于额外监理工作的情况包括()。</p>
①  因承包商严重违约委托人与其终止合同后监理单位完成的善后工作
②  由于非监理单位原因导致的监理服务时间延长
③  原应由委托人承担的义务双方协议改由监理单位承担
④  应委托人要求监理单位提出更改服务内容建议后增加的工作内容
⑤  不可抗力事件发生导致合同的履行被迫暂停,事件影响消失后恢复监理服务前的准备工作
【单选题】 监理单位出现失职行为,按照监理合同规定,委托人可()。
①  发出中止合同通知,令监理合同即行停止
②  发出未履行义务通知后在第21天单方终止合同
③  发出未履行义务通知后21天内未能得到满意答复,进一步发出终止合同通知,在该终止合同通知发出后的第35天,监理合同即行终止
④  首先发出未履行义务通知,21天内未能得到满意答复后,在第一个通知发出35天内发出终止合同通知,监理合同即行终止
【单选题】 不属于委托监理合同监理人义务的是()。
①  工程建设外部协调工作
②  按合同约定派驻监理人员
③  不泄露委托人申明的秘密
④  运用合理技能认真勤奋地工作
【单选题】 在监理合同签订之后,应由项目总监理工程师主持编制项目的()
①  监理大纲
②  监理规划
③  监理细则
④  监理手册
【多选题】 <p>不符合建设工程委托监理合同特征的有()。</p>
①  监理合同可以是个人
②  监理合同的订立必须符合工程建设程序
③  监理合同的订立不需符合工程建设程序
④  委托监理合同的标的是服务
⑤  委托监理合同的标的物是产生新的物质
【多选题】 <p>不符合建设工程委托监理合同特征的有()</p>
①  监理合同可以是个人
②  监理合同的订立必须符合工程建设程序
③  监理合同的订立不需符合工程建设程序
④  委托监理合同标的是服务
⑤  委托监理合同的标的物是产生新的物质
【单选题】 《建设工程委托监理合同》规定,委托人的责任不包括()。
①  委托人选定的质量检测机构试验数据错误
②  因非监理人原因的事由使监理人受到损失
③  委托人向监理人提出赔偿要求不能成立
④  监理人的过失导致合同终止
随机题目
【单选题】 确立课程目标要综合考虑( )
①  教师、学生、社会
②  社会、学生、教师
③  社会、学科、教师
④  学生、社会、学科
【单选题】 一般来说,可以从学习者的需要、当代社会生活的需求和()三方面考虑课程与教学目标的基本来源
①  学科知识
②  教师的要求
③  国家政策文件
④  学校的校情
【单选题】 ()是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则,成为课程与教学领域中的一般性、规范性的指导方针。
①  一般性目标
②  特殊领域目标
③  普遍性目标
④  行为目标
【单选题】 ( )认为,任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。
①  布鲁姆
②  布鲁纳
③  杜威
④  赫尔巴特
【单选题】 布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域:认知领域、情感领域和( )
①  动作技能
②  态度
③  道德
④  美德
【单选题】 ()是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标,它是问题解决的结果,是人的经验生长的内在要求。
①  一般性目标
②  行为目标
③  表现性性目标
④  生成性目标
【单选题】 行为目标具有的特点是具体性、可操作性和( )
①  精确性
②  普遍性
③  规范性
④  模糊性
【单选题】 针对不同的课程内容,我们应当设计不同的课程目标:在培养基础知识、基本技能上则( )较为合适;要培养学生的个性和创造性,则()更佳。
①  行为目标,展开性目标
②  表现性目标,展开性目标
③  行为目标,表现性目标
④  表现性目标,行为目标
【单选题】 ()是教育目的的下位概念,它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。
①  培养目标
②  教育目标
③  教育宗旨
④  教育方针
【单选题】 ()克服了普遍性目标取向模糊性的缺点,在课程与教学领域科学化的历程中作出了积极的贡献。也便于教师将其教学内容准确地与教育督导、学生家长、学生展开交流。
①  一般性目标
②  行为目标
③  表现性性目标
④  生成性目标