下列变量中不可作为货币政策中介指标的金融变量是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 汇率

② 利率

③ 基础货币

④ 货币供应量

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【单选题】下列变量中不可作为货币政策中介指标的金融变量是（）。

① 汇率

② 利率

③ 基础货币

④ 货币供应量

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【单选题】下面适于作为货币政策的中介目标远期指标变量的是( )。

① 基础货币

② 超额准备金

③ 短期利率

④ 货币供应量

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【多选题】下面不适于作为货币政策的中介目标远期指标变量的是 ( ).

① 基础货币

② 超额准备金

③ 短期利率

④ 货币供应量

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【多选题】利率作为货币政策的中介目标的优点是( ).

① 中央银行可以直接控制再贴现率,或者通过公开市场业务调节市场利率,可控性强

② 利率的调整可以把中央银行的政策意图及时传递给各金融机构,并通过各金融机构迅速传达到企业和消费者

③ 中央银行在任何时候都能观察到市场利率的水平及结构,可以随时进行分析和调整,可测性强

④ 利率能够反映货币与信用的供求状况,并能表现出货币与信用供求状况的相对变化

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【判断题】无论在何种经济环境下,货币供应量都是最佳的货币政策中介目标。

① 正确

② 错误

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【单选题】无论在何种经济环境下,货币供应量都是最佳的货币政策中介目标。

① 对

② 错

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【多选题】以下变量，可作为中介指标的是（）。

① 基础货币

② 超额准备金

③ 货币供应量

④ 利率

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【多选题】货币政策中介指标的选择标准是（）。

① 可测性

② 可控性

③ 相关性

④ 抗干扰性

⑤ 适应性

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【单选题】在货币政策中介指标的选择上，凯恩斯主义主张以（）为宜。

① 货币供应量

② 基础货币

③ 利率

④ 超额准备

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【单选题】弗里德曼认为，货币政策的传导变量应为（）。

① 基础货币

② 超额准备

③ 货币供应量

④ 利率

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【判断题】从一定意义上说，促进师生的“批判性思考”，既是教学理性化的一个前提条件，也是教学理性化所要追求的一个重要结果。

① 正确

② 错误

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【判断题】从知识与对象的关系上看，“社会知识”是一种“反思性知识”，旨在通过认识者个体对于历史上所亲历的价值实践的总体反思呈现出认识者个体对于人生意义的体验。

① 正确

② 错误

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【判断题】社会重建的目的就是建立一个更加公正、合理的社会和人类新秩序。

① 正确

② 错误

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【判断题】民主态度指民主公民对民主制度的一种深信不疑的思想或精神状态。

① 正确

② 错误

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【判断题】民主教育的目的就是要培养民主的公民，他们应该具有起码的民主意识、态度、知识、能力和信念。

① 正确

② 错误

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【判断题】教学与理性之间有着不可分割的关系，教学是以理性为前提的，教学的合理化是现代教学生活之所以可能的前提条件。

① 正确

② 错误

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【判断题】只要实施民主制度就能够实现社会公正的政治框架。

① 正确

② 错误

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【判断题】阿克顿将“自由”定义为,不是压制别人的权利，而是在不妨碍他人的前提下按照我们自己选择的方式进行生活和思考的权利。

① 正确

② 错误

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【判断题】在理性的教化及教学的合理化过程中，教师的作用是微乎其微的，因为就学生而言，理性可以像天生的“种子”一样能够循着天然的方向生长。

① 正确

② 错误

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【判断题】自由教育是“大众教育”，而非“精英教育”，是一般的“职业教育”，而非“博雅教育”。

① 正确

② 错误

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