菲利普斯曲线表明物价稳定和充分就业这两个货币政策目标之间存在此消彼长的关系；但是，自然律假说反对这种观点，提出物价稳定和充分就业之间并不矛盾。

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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【单选题】菲利普斯曲线说明了货币政策最终目标之间存在矛盾的是（）。

① 经济增长与充分就业

② 经济增长与稳定物价

③ 稳定物价与充分就业

④ 经济增长与国际收支平衡

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【判断题】货币政策目标中，充分就业和经济增长始终是正相关的。

① 正确

② 错误

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【判断题】菲利普斯曲线说明物价稳定和经济增长之间存在着此消彼涨的替代关系。

① 正确

② 错误

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【多选题】为实现充分就业，政府可采用( )政策。

① 财政政策

② 收入政策

③ 货币政策

④ 产业政策

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【单选题】菲利普斯曲线说明物价稳定和经济增长之间存在着此消彼涨的替代关系。这一命题( )。

① 对

② 错

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【单选题】关于充分就业描述正确的是（）。

① 人人都有工作

② 没有失业

③ 有劳动能力并愿意就业的劳动者得到就业的状态

④ 有一部分人失业

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【单选题】关于充分就业描述正确的是（）。

① 人人都有工作

② 没有失业

③ 有劳动能力并愿意就业的劳动者得到就业的状态

④ 有一部分人失业

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【单选题】充分就业的含义是（）

① 人人都有工作，没有失业者

② 消灭了周期性失业时的就业状态

③ 消灭了自然失业时的就业状态

④ 想工作的人都有工作

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【单选题】 9.1.1充分就业的含义是（）。

① A 人人都有工作、没有失业者

② B 消灭了需求不足失业的就业状态

③ C 消灭了自然失业的就业状态

④ D 消灭了自愿失业的就业状态

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【单选题】如果经济低于充分就业水平，价格水平固定，（）能使经济更接近于充分就业。

① 政府支出的削减或税收的增加

② 政府支出或税收的削减

③ 政府支出或税收的增加

④ 政府支出的增加或税收的削减

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【单选题】学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于( )。

① 上位学习

② 下位学习

③ 并列结合学习

④ 命题学习

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【单选题】 “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。

① 归因理论

② 成就动机理论

③ 强化理论

④ 自我效能感理论

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【单选题】在科尔伯格有关儿童道德判断发展的阶段中，寻求认可取向阶段出现在( )。

① 前习俗水平

② 习俗水平

③ 后习俗水平

④ 超越习俗阶段

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【单选题】在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了( )。

① 命题

② 案例

③ 反例

④ 正例

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【单选题】评价教学结果最客观和可靠的标准是( )。

① 教学目标

② 教育目的

③ 教学计划

④ 教学策略

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【单选题】有关迁移的经验类化说是由心理学家( )提出的。

① 桑代克

② 武德沃斯

③ 贾德

④ 詹姆士

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【单选题】巴甫洛夫研究的条件反射是（）。

① 操作条件反射

② 无条件反射

③ 条件反射

④ 经典条件反射

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【单选题】借助于内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是( )。

① 操作技能

② 心智技能

③ 一般技能

④ 特殊技能

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【单选题】个体在解决问题时只看到某事物的通常功能,而看不到它的其他方面的功能。这属于( )。

① 定势

② 功能固着

③ 变式

④ 同化

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【单选题】儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。

① 避免学生观看这类影视片

② 对有模仿行为的儿童进行说理教育

③ 影片中尽量少描写反面人物

④ 影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”

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