休克早期微循环灌流的特点是

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【单选题】【消耗次数：1】

休克早期微循环灌流的特点是

① 少灌少流

② 多灌少流

③ 不灌不流

④ 少灌多流

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【单选题】休克早期微循环灌流的特点是

① A、少灌多流，灌少于流

② B、多灌少流，灌多于流

③ C、不灌不流

④ D、少灌少流，灌少于流

⑤ E、多灌多流，灌多于流

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【多选题】微灌的特点是（）

① A小流量

② B长时间

③ C高频率

④ D低频率

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【判断题】微灌系统常有地面微灌系统、树上微灌系统、温室悬挂微灌系统、地下滴灌系统、膜下滴灌灌系统等形式。

① 正确

② 错误

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【简答题】 SMA的特点可以归纳为三多一少：[填空(1)]多、[填空(2)]多、[填空(3)]多、[填空(4)]少

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【判断题】江西地貌总的特点是山地和平原多，丘陵少。

① 对

② 错

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【判断题】江西地貌总的特点是山地和平原多，丘陵少。（）

① 对

② 错

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【单选题】以下选项中微灌不包括（）

① A喷灌

② B地面滴灌

③ C微喷灌

④ D涌泉灌

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【单选题】泵灌不满的原因是（）。

① 震动

② 压力表已坏

③ 停车

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【单选题】应采用自灌式泵站的是（）。

① A.污水泵站

② B.合流污水泵站

③ C.给水泵站

④ D.雨水泵站

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【多选题】应用文语言的特点可以归纳为三多三少，具体为：

① 介词多语气词少

② 专用词多修饰词少

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④ 名词多动词少

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【单选题】行为主义的教学设计模式的代表是（）

① 加涅的教学设计模式

② 斯金纳的程序教学设计模式

③ 根啥因的范例教学设计模式

④ 罗杰斯的“非指导性教学”模式

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【单选题】介绍有关“是什么”的知识，这属于（）

① 策略性知识

② 程序性知识

③ 陈述性知识

④ 综合知识

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【单选题】认知主义教学设计模式的代表学者是（）

① 加涅、布鲁纳、奥苏泊尔

② 华生、斯金纳

③ 布朗斯福特、维果茨基、皮亚杰

④ 杜威、布鲁纳

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【单选题】在《课程与教学的基本原理》中，泰勒开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题：一是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是（）四是如何确定这些目标正在得以实现?

① 如何确定这些教学目标

② 如何获得这些教学经验

③ 什么知识最有价值

④ 怎样有效组织这些教育经验

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【单选题】（）的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。

① 社会改造主义

② 人本主义

③ 进步主义

④ 结构主义

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【单选题】机械学习的心理机制是联想，而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程，

① 推理

② 思维

③ 同化

④ 顺应

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【单选题】（）的教学设计模式是建立在认知心理学的理论基础之上的。

① 目标取向

② 认知取向

③ 行为取向

④ 学习取向

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【单选题】加涅认为，设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学，因此需要将教学目标，也就是学习结果分为五类：理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和（）。

① 评价

② 态度

③ 期望

④ 价值观

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【单选题】（）是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学，特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础，提出了课程的结构主义范式。

① 加涅

② 斯金纳

③ 维果茨基

④ 布鲁纳

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【单选题】经典的课程开发模式是（）

① 目标模式

② 过程模式

③ 惠勒模式

④ 情景模式

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