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【单选题】【消耗次数:1】
皮亚杰有关发生认识论的研究,主要说明个体身心发展具有( )
①
不平衡性
②
互补性
③
阶段性
④
个别差异性
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相关题目
【单选题】
皮亚杰有关发生认识论的研究,主要说明个体身心发展具有( )。
①
不平衡性
②
互补性
③
阶段性
④
个别差异性
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【判断题】
学生发展的不平衡性和顺序性导致不同的发展阶段体现了学生发展的个别差异性。
①
正确
②
错误
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【判断题】
语言演变具有不平衡性。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
心理发展的不平衡性是指( )。
①
人群中每个人的心理发展水平是不一样的
②
人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的
③
心理过程的发展速率不同
④
人一生各个阶段智力发展的速率不同
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【判断题】
语言发展具有渐变性和不平衡性的特点。( )
①
正确
②
错误
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【多选题】
心理发展的不平衡性体现在( )
①
个体不同系统在发展速度上的不同
②
个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
③
个体不同系统在到达成熟时期上的不同
④
个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同
⑤
同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
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【多选题】
心理发展的不平衡性体现在( )。
①
个体不同系统在发展速度上的不同
②
个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
③
个体不同系统在到达成熟时期上的不同
④
个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同
⑤
同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
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【单选题】
导致儿童身心发展差异性的物质性基础是
①
遗传差异
②
教育差异
③
环境差异
④
物质差异
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【判断题】
安徽文化具有延续性、兼容性、多样性、不平衡性、开拓创新性的基本特点。
①
正确
②
错误
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【判断题】
王守仁不重视儿童发展的个别差异性。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
马克思恩格斯在批判地继承前人成果的基础上,创立了何种理论从而实现了人类思想史上的伟大变革,最终创立了马克思主义理论
①
劳动价值论
②
唯物史观和剩余价值论
③
劳动二重性
④
社会发展基本规律
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【单选题】
马克思把_____称为“商品的惊险的跳跃”。
①
使用价值的生产
②
商品交换
③
商品转换成货币
④
资本流通
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【单选题】
恩格斯在《自然辩证法》中指出:“实物、物质无非是各种物的总和,而这一概念就是从这一总和中抽象出来的”。恩格斯对物质范畴的定义是通过
①
物质与意识的关系界定的
②
个别与一般的关系界定的
③
哲学与具体科学的关系界定的
④
认识与实践的关系界定的
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【单选题】
德国古典哲学是马克思主义哲学的直接理论来源。马克思、恩格斯批判地吸取了黑格尔哲学的
①
唯物主义思想
②
辩证法思想
③
可知论思想
④
决定论思想
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【单选题】
十月革命之前,列宁总结当时变化了的新情况,得出“社会主义可能首先在少数甚至在单独一个资本主义国家内获得胜利”的结论。列宁得出这个结论的理论依据是
①
资本主义经济和政治发展不平衡规律
②
资本主义国家的不断衰落
③
科学社会主义理论的广泛传播
④
无产阶级力量的不断壮大
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【单选题】
商品的使用价值和价值的矛盾,其完备的外在表现形式是
①
商品与商品的对立
②
商品与货币的对立
③
资本与雇佣劳动的对立
④
生产者与消费者的对立
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【单选题】
一种理论是不是真理,根本上说是看它是否
①
被大多数人承认
②
与已有的理论相一致
③
与客观实际相一致
④
对事物有新的认识
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【单选题】
社会主义经济制度的根基是
①
社会和谐
②
生产资料公有制
③
共同富裕
④
科学发展
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【单选题】
马克思指出:“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”这表明
①
意识和物质没有区别
②
物质决定意识,意识依赖于并反作用于物质
③
意识是客观事物在人脑中的直观反映
④
意识具有独立性,可以不为物质所决定
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【单选题】
辩证唯物主义认识论认为实践是认识的基础,它对认识的决定作用不包括
①
是认识的来源
②
是认识发展的动力
③
是认识的先导
④
是认识的目的
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